正确答案:
《散步》过程与方法目标教学设计
一、初读课文:感受故事情节发展
思考下列问题:
这一家四个人当中,谁的权力最大,谁又有真正的决定权?
明确:
在这个家庭中,并没有哪个人的权力最大,他们之间都是相互联系的,就如一串链条一样:全家人听从于“我”——“我”顺从母亲——母亲心疼孙子,由此可看出全家人的相亲相爱,相互尊重,流露出浓浓的亲情。
二、小组探究:这是一个怎样的家庭?你有什么感受?
教师引导学生小组讨论,体会家庭的温暖。
(由学生个体学习探究到小组活动全员参与,既让每个学生都活动起来,又可以提高学生的学习欲望、参与意识及竞争意识)
教师适时、适度帮助有困难的小组,提醒小组总结,准备交流。教师在学生讨论结束之后,再总结全班同学的发言,加以归纳明确。
这是一个和睦、温馨、平等、互相关爱的家庭。
这是一个和美的家庭,因为全家人都能相互尊重,十分和谐美满。
……
三、总结归纳:学生发言,体会人物的优秀品质
“我”:孝敬体贴,有责任感。母亲:善解人意,疼爱小辈。妻子:温柔贤惠,尊老爱幼。儿子:聪明乖巧,非常懂事。
(培养学生的归纳能力,学会运用精练的词语来概括人物的性格特征)
四、重点理解:梳理重点句子句意
句子:
我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。
含义:
“我”和妻子都是中年人,要承担家庭重担,母亲曾经也承担了家庭的重担,而儿子将来也要承担这一责任。母亲的曾经付出让“我”这一代人知道要担负责任,而“我”现在要把母亲的责任传承给“我”的儿子,让儿子也能继续延续“我”的脚步,将来也能成为一个勇挑重担的人,于是“我”和妻子这一代人担负了承前启后、继往开来的家庭发展责任。
明确:
本句虽然语言朴实,但却向读者说明了深刻的道理。这是“以小见大”的写作手法,即通过描写生活中的小事情散步,反映出尊老爱幼这个社会大主题。
解析:
《散步》过程与方法目标教学设计
一、初读课文:感受故事情节发展
思考下列问题:
这一家四个人当中,谁的权力最大,谁又有真正的决定权?
明确:
在这个家庭中,并没有哪个人的权力最大,他们之间都是相互联系的,就如一串链条一样:全家人听从于“我”——“我”顺从母亲——母亲心疼孙子,由此可看出全家人的相亲相爱,相互尊重,流露出浓浓的亲情。
二、小组探究:这是一个怎样的家庭?你有什么感受?
教师引导学生小组讨论,体会家庭的温暖。
(由学生个体学习探究到小组活动全员参与,既让每个学生都活动起来,又可以提高学生的学习欲望、参与意识及竞争意识)
教师适时、适度帮助有困难的小组,提醒小组总结,准备交流。教师在学生讨论结束之后,再总结全班同学的发言,加以归纳明确。
这是一个和睦、温馨、平等、互相关爱的家庭。
这是一个和美的家庭,因为全家人都能相互尊重,十分和谐美满。
……
三、总结归纳:学生发言,体会人物的优秀品质
“我”:孝敬体贴,有责任感。母亲:善解人意,疼爱小辈。妻子:温柔贤惠,尊老爱幼。儿子:聪明乖巧,非常懂事。
(培养学生的归纳能力,学会运用精练的词语来概括人物的性格特征)
四、重点理解:梳理重点句子句意
句子:
我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。
含义:
“我”和妻子都是中年人,要承担家庭重担,母亲曾经也承担了家庭的重担,而儿子将来也要承担这一责任。母亲的曾经付出让“我”这一代人知道要担负责任,而“我”现在要把母亲的责任传承给“我”的儿子,让儿子也能继续延续“我”的脚步,将来也能成为一个勇挑重担的人,于是“我”和妻子这一代人担负了承前启后、继往开来的家庭发展责任。
明确:
本句虽然语言朴实,但却向读者说明了深刻的道理。这是“以小见大”的写作手法,即通过描写生活中的小事情散步,反映出尊老爱幼这个社会大主题。