请你谈谈教育心理学在发展过程中存在的问题。

正确答案： 教育心理学在发展过程中存在的问题很多,主要表现为以下几个方面:
(1)教育心理学研究对象不明确、意见分歧大
在教育心理学的研究对象问题上,大体存在着两种不同见解。一种占主导地位的传统观点认为,教育心理学是应用于教育实际的心理学,其对象是教育实际中的心理现象。持这种观点的有美国的索里、推尔福特、林格伦、日本的大桥正夫、英国的斯通等。另外一种意见认为,不应把教育心理学简单地当作缺乏独立性的应用学科。认为教育心理学是一门具有特殊研究对象、内容结构及方法的独立性学科。持这种观点的有前苏联的维果斯基、彼得罗夫斯基、美国的奥苏伯尔、日本的正木正等。
(2)传统的教育心理学内容庞杂,体系零乱
许多以教育心理学命名的著作,实际内容是教师所需知道的各种心理学知识的汇编。奥苏伯尔对美国流行的教育心理学教科书中的内容颇为不满,视其为不成体系的大杂烩。他在《教育心理学》一书中明确提到,教育心理学是一门独立学科,其主要研究对象为学生在学校中的学习,主要探讨课堂学习的性质、条件、效果和评价问题。教育心理学至今体系庞杂零乱,主要原因在于其对象问题至今没有解决。研究对象不明确,就不可能有明确的内容体系。
(3)教育心理学与邻近学科的关系不明确
由于教育心理学对象不明确、体系零乱,致使教育心理学与邻近学科的关系不清,具体表现在以下三个方面:
①在教育心理学与普通心理学的关系上,传统的观点认为教育心理学是普通心理学在教育方面的应用,教育心理学是普通心理学的一个附属部分。
②在教育心理学与儿童心理学的关系上,许多学者认为教育是改变人的心理或本性的过程,因此教育心理学必然包括人类个体身心发展的内容。这种观点在20世纪初发起的实验教育学运动中得到了广泛的传播,目前仍有很大影响。
③在教育心理学同教育学、教育法等教育学科关系上,传统的观点以教育心理学化运动的倡导者裴斯泰洛齐与赫尔巴特为代表,他们认为教育必须依据心理学,教育心理学是教育学科的基础。与传统意见相反的观点则认为,教育心理学要依据教育学。
(4)研究方法有待改进
研究对象不明确,内容庞杂,体系零乱,必然影响到教育心理学的研究方法。当人们把教育心理学当作是附属于普通心理学的一个分支学科时,必然会忽视本学科的特殊性,生搬一些实验心理学的方法进行研究。在教育心理学研究中,重视方法,但又不局限于某种固定的方法是非常重要的。
总之,教育心理学发展到今天,已取得相当的成就。然而,一些科学方面的根本问题不容忽视。只有通过进一步的研究,妥善解决这些问题,才能求得教育心理学的突破性进展。

解析： 暂无解析