正确答案：
十八届三中全会以来，我国致力于推进农业转移人口市民化，逐步将符合条件的农业转移人口转为城镇居民，这是当前的转移趋势。也正如有人说的，农民工进城务工确实有利于城市的发展。
第一，农民工是中国城市化、工业化的主力军，是实现经济增长的一个重要源泉。从农民工的从业性质和整体农民工的数量规模来看，农民工已成为支撑中国经济第二产业与第三产业的中坚力量，他们既是产业工人的主体，又是城市工业化的主力。
第二，农民工进城务工填补了大量的就业岗位，为城市提供了廉价的劳动力。随着市场经济的深入发展，城乡劳动力市场逐步接轨，就业岗位向全社会开放，劳动者凭借自身的条件竞岗，具有一定的优势和竞争力。这也有利于企业降低经营成本，提高效益。
第三，农民工进城打破了城乡分割的社会结构，推动了中国城镇化进程。随着经济的快速发展，大量的农民工涌向城市，为城市化水平的大幅度提高打下了足够的人口基础。许多在城市里赚了钱、头脑灵活的农民工又纷纷回到农村办企业、办工厂。这样不仅给当地剩余劳动力创造了就业机会，而且促进了当地小城镇建设，促进了农材城镇化。
毋庸讳言，越来越多的农村剩余劳动力流入城市，由此而产生的农民子女教育公平问题已成为中国社会转型期的一个独特的社会问题，也确实会对家庭的维持、子女的心理产生一些影响。出现这种情况的原因也是多方面的。首先，家长忙于生计，对孩子的身心健康以及受教育程度无暇顾及；其次，社会认同也相对缺乏，一些学校对于外来农民工子女，存在着不公平的待遇以及歧视的现象；更重要的是，政府缺少相应的保障机制以保障义务教育能够平稳地推行。
对于农民工子女的教育，我们要认识到农民工子女面对的不单单是读书问题，更有如何融入城市的问题。为了更好地推行城镇化、市民化进程，我们任重而道远。
第一，深化户籍制度改革，实现城乡一体化。首先，要消除农业人口和非农业人口的二元结构，建立对流动人口的动态管理制度；其次，消除户口的社会附加功能，消除户籍身份与利益之间的关联，改变户口与就业、医疗保险、社会保障、教育、住房等公民利益挂钩的不合理现象，实现城乡一体化。
第二，教师在教学过程中做到公平公正地对待农民工子女。教师在对待学生的态度和期望上，应该做到一视同仁，热爱和关心每一位学生，而不应该厚此薄彼；同时，可以开设一些课后辅导课程，如心理教育。尤其是对于基础较差的孩子进行知识学习的辅导，让他们更快地适应学校，体现教育平等；要努力消除流动儿童进入公立学校的心理门槛，克服这一群体因为户籍等原因而产生的自卑、认命心理，培养自立、自信、自强睁心理形象，提高弱势群体子女的适应能力。
第三，注重提升农民工子弟学校的师资水平。首先，政府可以对农民工子弟学校加强政策支持和财政补贴，允许社会力量办学，让有能力的人加入进来；其次，将各大师范学校的大学生到农民工子弟学校任教，因为师范院校毕业的大学生接受过正规的师资培训，能够胜任农民工子弟学校的教育工作。
第四，加大农村教育投入和职业培训，提高农民工素质。国家应全面实施农村基础教育工程，加大对农村教育的财政投入，提高农村人口素质，采取多种措施、调动多种社会资源对农民工进行职业技能的培训。一方面，能够使农民工就业更具有竞争力；另一方面，农民工素质的提高大大阵低了城市管理的难度，对于城市建设和城市品位的提升有着积极的意义。
解析：
十八届三中全会以来，我国致力于推进农业转移人口市民化，逐步将符合条件的农业转移人口转为城镇居民，这是当前的转移趋势。也正如有人说的，农民工进城务工确实有利于城市的发展。
第一，农民工是中国城市化、工业化的主力军，是实现经济增长的一个重要源泉。从农民工的从业性质和整体农民工的数量规模来看，农民工已成为支撑中国经济第二产业与第三产业的中坚力量，他们既是产业工人的主体，又是城市工业化的主力。
第二，农民工进城务工填补了大量的就业岗位，为城市提供了廉价的劳动力。随着市场经济的深入发展，城乡劳动力市场逐步接轨，就业岗位向全社会开放，劳动者凭借自身的条件竞岗，具有一定的优势和竞争力。这也有利于企业降低经营成本，提高效益。
第三，农民工进城打破了城乡分割的社会结构，推动了中国城镇化进程。随着经济的快速发展，大量的农民工涌向城市，为城市化水平的大幅度提高打下了足够的人口基础。许多在城市里赚了钱、头脑灵活的农民工又纷纷回到农村办企业、办工厂。这样不仅给当地剩余劳动力创造了就业机会，而且促进了当地小城镇建设，促进了农材城镇化。
毋庸讳言，越来越多的农村剩余劳动力流入城市，由此而产生的农民子女教育公平问题已成为中国社会转型期的一个独特的社会问题，也确实会对家庭的维持、子女的心理产生一些影响。出现这种情况的原因也是多方面的。首先，家长忙于生计，对孩子的身心健康以及受教育程度无暇顾及；其次，社会认同也相对缺乏，一些学校对于外来农民工子女，存在着不公平的待遇以及歧视的现象；更重要的是，政府缺少相应的保障机制以保障义务教育能够平稳地推行。
对于农民工子女的教育，我们要认识到农民工子女面对的不单单是读书问题，更有如何融入城市的问题。为了更好地推行城镇化、市民化进程，我们任重而道远。
第一，深化户籍制度改革，实现城乡一体化。首先，要消除农业人口和非农业人口的二元结构，建立对流动人口的动态管理制度；其次，消除户口的社会附加功能，消除户籍身份与利益之间的关联，改变户口与就业、医疗保险、社会保障、教育、住房等公民利益挂钩的不合理现象，实现城乡一体化。
第二，教师在教学过程中做到公平公正地对待农民工子女。教师在对待学生的态度和期望上，应该做到一视同仁，热爱和关心每一位学生，而不应该厚此薄彼；同时，可以开设一些课后辅导课程，如心理教育。尤其是对于基础较差的孩子进行知识学习的辅导，让他们更快地适应学校，体现教育平等；要努力消除流动儿童进入公立学校的心理门槛，克服这一群体因为户籍等原因而产生的自卑、认命心理，培养自立、自信、自强睁心理形象，提高弱势群体子女的适应能力。
第三，注重提升农民工子弟学校的师资水平。首先，政府可以对农民工子弟学校加强政策支持和财政补贴，允许社会力量办学，让有能力的人加入进来；其次，将各大师范学校的大学生到农民工子弟学校任教，因为师范院校毕业的大学生接受过正规的师资培训，能够胜任农民工子弟学校的教育工作。
第四，加大农村教育投入和职业培训，提高农民工素质。国家应全面实施农村基础教育工程，加大对农村教育的财政投入，提高农村人口素质，采取多种措施、调动多种社会资源对农民工进行职业技能的培训。一方面，能够使农民工就业更具有竞争力；另一方面，农民工素质的提高大大阵低了城市管理的难度，对于城市建设和城市品位的提升有着积极的意义。
问答题
