简述幼儿性别角色认识的发展阶段。

性别角色是指个体在社会化过程中通过模仿学习获得的一套与自己性别相应的行为规范，反映着社会文化体系对男性或女性行为的不同期望和规范，包括男女两性所持的不同态度、情感、人格特征和社会行为模式，也就是指在一个特定社会中被认为恰当的男性的和女性的行为模式。性别角色因社会文化背景的不同而有所差异。不同学者从各自研究领域的视角对性别角色的概念作了不同的界定。Constantinople从生物学视角界定性别角色为“或多或少是根植于解剖学、生理学和早期经历之中，并在外貌、态度及行为上将两性区分开的那些相对稳定的特质”； Spence 从心理学视角界定性别角色为“社会认定为适合于男性或女性的性格、态度、价值观念和行为”； Gilbert 从社会学视角界定性别角色为“存在于特定历史或文化情境中的对两性分工的规范性期望和社会互动中与性别相关的规则”。一般来说，性别角色是在先天的生物学性别基础上，受到后天环境和自

发展阶段，是指依据一定的标准所划分的个体发展的各个时期。心理学家们有不同的划分标准。主要有： （1）以种系演化为标准，如L.W.斯特恩。（2）以生理发展为标准，如L.伯尔曼按内分泌腺的发育优势所作的分期。（3）以心理性欲发展为标准，如S.弗洛伊德。（4）以智力或认知发展水平为标准，如J.皮亚杰。（5）以人格特征为标准，如E.H.埃里克森。（6）以活动形式的转变为标准，如B.B.达维多夫。中国学者综合各种观点，以一定社会和教育条件下个体心理发展在认知、情感、活动、个性等方面出现的质的特点为标准，把个体心理发展划分为：新生儿期（0～1月）;乳儿期（1～12月）;婴儿期（1～3岁）;幼儿期（3岁到6～7岁）;儿童期（6～7岁到11～12岁）：少年期（11～12岁到14～15岁）;青年期（14～15岁到17～18岁）;成年期（18～60岁）;老年期（60岁至死亡）。

幼儿，指1岁的孩子度过了婴儿期，进入了幼儿期。幼儿无论在体格和神经发育上还是在心理和智能发育上，都出现了新的发展。动作发育周岁的孩子已经能够行走了，这一变化使孩子的眼界豁然开阔。周岁的孩子开始厌烦母亲喂饭了，虽然自己能拿着食物吃得很好，但还用不好勺子。他对别人的帮助很不满意，有时还大哭大闹以示反抗。他要试着自己穿衣服，拿起袜子知道往脚上穿，拿起手表往自己手上戴，给他个香蕉他也要拿着自己剥皮。这些都说明孩子的独立意识在增强。