靛酚蓝分光光度法检测氨浓度的计算为空气中氨的浓度等于样品溶液的吸光度减掉空白溶液的吸光度再乘以计算因子后除以标准状态下的采样体积。

[问答题]材料：某教师关于“DNA分子的结构”的教学设计思路如下：（1）问题情境创设：犯罪分子逃亡几年后，经过DNA鉴定可以确定犯罪分子，为什么通过DNA能确定身份？（2）出示资料，并创设问题情境：问题1：沃森和克里克利用了前人的哪些经验和科学成果？这对你理解生物科学的发展有什么启示？问题2：他们在建构模型的过程中出现过哪些错误？他们是如何对待和纠正这些错误的？问题3：沃森和克里克默契配合，他们发现DNA双螺旋结构的过程，作为科学家合作研究的典范，在科学界传为佳话。他们的这种工作方式给予你哪些启示？其对DNA分子结构具有什么意义？（3）出示课本的结构模式图，引导学生读取图中的信息，并创设问题情境：问题1：观察并回答DNA是由几条链构成的？这两条链的位置关系如何？它们的方向一致吗？它具有怎样的立体结构？问题2：DNA的基本骨架由哪些物质构成？分别位于DNA的什么部位？问题3：什么是碱基互补配对原则？碱基位于DNA的什么位置？问题4：脱氧核苷酸的三个组成成分怎样连接？脱氧核苷酸间又是如何连接的？（4）模型建构，四人小组自备材料合作构建模型，组内、组间合作与交流，及时反馈学习效果，引证所学概念，并引发新的问题探究。问题情境创设：问题1：发现组员出错时有什么感受？你对你们的成功（不成功）的经验有什么感想？问题2：每个小组的DNA相同吗？DNA之间的差异主要在哪里？问题3：大家的组装方式有什么不同吗？问题4：你觉得细胞在形成新的DNA分子时会以哪种方式进行？问题：（1）围绕上述材料内容，谈谈该教师创设问题情境的目的与作用。（2）材料中提到的建构DNA双螺旋模型，属于哪一种模型？请结合高中生物教材内容，列举两种同类型的模型实例。

[单选题]“每逢佳节倍思亲”中的“佳节”指的是传统节日中的（）。

[问答题]如何正确评价气质的不同类型？

[单选题]若定义移动台的最大发射功率33dBm，则其对应的功率为多少瓦？（）

[单选题]是（）把尼尔斯送到阿卡身边的。

[单选题]对在同一配置单元内设置有两种类型的灭火器的场所进行验收检查时，下列检查结论中正确的是（）

[判断题]比率分析法能综合反映比率与计算它的会计报表之间的联系。

[单选题]零件表面产生的热熔性金属粘着现象是（）。

[填空题]在多业务IP承载网上，所承载的业务可以分为三大类，即（）、（）、（）。

[单选题]常用外治法不包括哪个（）