关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，（　　）程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。

学习动机的激发（activation of learning motivation），教学过程中，利用一定的诱因，使学习者已有的学习需要由潜伏状态转变为活动状态，成为推动学习活动的内部动力的活动。它以学习动机的培养为前提，是学习动机培养的巩固和发展。学习动机的激发贯穿于教学过程的始终，通常应从以下几方面入手：（1） 创设问题情境，实施启发式教学；（2） 增强教学内容与方法的新颖性；（3） 利用学习的反馈原理，做好检查与评价；（4） 合理开展各种学习竞赛；（5） 指导学生对学习结果进行正确归因。

美国心理学家（American Psychologist），美国心理学会主办的心理学专业期刊。每年出版九期。1946年创刊。发表当代心理学有关的档案文献、心理学的理论与实践、心理学对公共政策的影响等内容。

耶克斯（Robert Mearns Yerkes），亦译“耶基斯”。美国比较心理学家，实验动物学先驱。生于宾夕法尼亚州的布雷迪斯维尔。1902年获哈佛大学哲学博士学位。先后任职于哈佛大学、耶鲁大学、佛罗里达州的耶鲁灵长目实验室（1942年改名耶克斯灵长目实验室）。1917年当选为美国心理学会会长。研究涉及各类动物，主要是猿猴，其间发明了一种实验迷津以研究动物的学习和物种的智力进化。在应用心理研究中提出“耶克斯-多德森定律”，即反映动机水平与工作效率关系的定律。主要著作有《跳跃的鼠：一项动作行为的研究》（1907年）、《心理学引论》（1911年）、《美国军队中的心理测验》（1921年）、《一只大猩猩的头脑》（1927年）、《黑猩猩：实验室研究》（1943年）。