名词解释题
突发公共卫生事件[2008年真题]
发布日期：2022-07-16
![突发公共卫生事件[2008年真题]](https://img.tiw.cn/resimg/q/fkvx4tae.jpg "突发公共卫生事件[2008年真题]")
试题解析
突发公共卫生事件
国际公共卫生紧急事件（Public Health Emergency of International Concern，简称PHEIC）是指“通过疾病的国际传播构成对其它国家公共卫生风险，并有可能需要采取协调一致的国际应对措施的不同寻常的事件。”世界卫生组织（WHO）提出PHEIC是为了面对公共卫生风险时，既能防止或减少疾病的跨国传播，又不对国际贸易和交通造成不必要的干扰，使相关国家地区遭受经济损失。根据疫情的发展，世界卫生组织宣布PHEIC后随时可以撤销及修改。发布后有效期为3个月，之后自动失效。自2007年颁布了管理全球卫生应急措施的《国际卫生条例》以来，世卫组织仅宣布了7次公共卫生应急事件，前5次分别为2009年的甲型H1N1流感、2014年的脊髓灰质炎疫情、2014年西非的埃博拉疫情、2015-2016年的寨卡疫情，2018年开始的刚果（金）埃博拉疫情。当地时间2020年1月30日
- 中文名
- 国际公共卫生紧急事件
- 别名
- PHEIC(简称)
- 制定目的
- 防止或减少疾病的
- 出现时间
- 2005年5月
- 外文名
- Public Health Emergency of International Concern
- 负责机构
- 世界卫生组织
- 依据条例
- 国际卫生条例（2005）
真题
真题，是指真正在省级以上测试中出现过的原题，多出现在考试资料、练习册中。
- 中文名
- 真题
- 解释
- 在省级以上测试中出现过的原题
- 下载网站
- 真题库、新浪教育、凤凰教育等
- 外文名
- past papers
- 种类
- 128种
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要提高学生自改作文的能力，在教学中必须根据迁移的心理规律，引导学生逐步掌握修改方法。教学的第一步是，教师示范。让学生从教师的示范中感受什么是改，教师怎样改，思考为什么这样改，激发学生要求改的愿望。通过教师示范改作文，孩子们都感到文章这样一改，条理更清楚，读起来也顺当多了。改作文，有意思！同时，他们也初步懂得了怎么检查、怎么改。教师示范改作文为改的知识、技能的迁移奠定了基础，对提高学生自改能力是很有作用的。教学的第二步是组织讨论，指导学生学习改，让学生在参与集体改作文的实践中练习改，这不仅有利于发挥迁移的作用，使学生掌握改的方法，而且进一步调动了学生自改的积极性。教师从自己示范改，组织集体改到指导学生各自独立改，如同教小孩学步，既细心搀扶，又逐步放手，正是较好地运用了学习迁移的规律，使其发生积极影响，这对培养学生自改能力是有很大作用的。从学习迁移的规律看，作文指导课上，经常进行怎样立意、怎样选材等的指导，作文评讲课上，教师宣读的范文、集体的评论等，阅读课上，经常进行的概括中心、划分段落直至用词造句的一系列基本训练等，这些都会因迁移规律而对学生自改作文产生一定的作用。（选编自袁浩：《作文教学心理》，中央电视台电视教学系列讲座，第12期。） 问题：结合上述材料，谈谈在教育教学中如何有效地促进学生的学习迁移。
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