单选题
发布日期:2020-04-13
学习任务容易时,学习动机水平高,学习效率好
学习难度大时,学习动机水平高,学习效率好
动机水平越高,学习效率也越好
不管学习任务的难度如何,均是中等程度动机水平时学习效率最好
学习效率是学习快慢的表示形式。提高孩子的学习效率是每个老师的心愿,更是学生及其家长的追求目标。学习兴趣、学习能力和学习效率三者是和谐统一的辩证关系,将这三项标准严格细化到学习过程中,并以学生的考试分数快速提分、学习情绪饱满有力、学习效能完善健全为最好的效果体现形式。
动机水平(motivation level)是根据动机的社会价值和意义,把动机划分为不同的水平。
《学习》1939年创刊于上海,由王方舟发行,柳静任编辑,半月刊。《学习》属于汪伪时期出版的文化学刊物。
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学习效率先随学习动机水平的升高而升高,到达峰值后学习效率又随学习动机水平的升高而降低,说明适中的学习动机水平学习效率最高。
动机水平对学习效果的影响受学习任务难度的影响。
当学习动机处于()水平,学习效果较好。
学习动机水平与学习效果之间不是简单的直线关系。
学习动机水平与学习效果之间不是简单的直线关系。
根据动机水平与学习效果的关系研究,假如考试难度较小,要想取得好成绩,学生学习动机的最佳水平一般应该()。
在学习较容易的内容时,动机水平为(),最有利于学习。
学习效率和动机水平之间存在( )。
学习效率和动机水平之间存在()。
一般来讲,容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求,比复杂、思维卷入过多、需要一定的创造性的学习对动机水平的要求( )