材料：中国的大别山区有一个中学叫“毛坦厂中学”，是一所被称为“亚洲最大高考工厂”的“超级中学”，每年参加高考的人数超过万人，升学率高达90%。近些年的每年6月5日，全镇万人送考大军盛况，也渐渐成了毛坦厂镇的一个特殊“节日”。一所毛坦厂中学的背后实际是几万个家庭，带动了当地乡镇的经济发展，房屋租赁、教辅、餐饮，甚至淘宝代购等一系列产业的发展。甚至有人说：“没有毛坦厂中学，当地的乡镇经济就会崩溃。”毛坦厂镇的声名远播，源于毛坦厂中学。成立于1939年的毛坦厂中学历史悠久。但在名声显赫之前，它只是六安市一所名不见经传的普通乡镇高中。2001年12月争创省级“示范高中”成功，让毛坦厂中学声名鹊起。升学率是毛坦厂中学最大的竞争力。该校高考本科达线人数连续多年突破万人大关，应届一本达线率为52.06%，本科达线率为90%。毛坦厂中学的大部分学生来自农村，“神话”般的升学率使很多农村家庭趋之若鹜，“就像是收割庄稼一样，一茬接一茬”。当地人称毛坦厂中学为“毛中”，占地1500亩，属地毛坦厂镇的每一寸土地和空气，似乎都已被高考“浸染”。关于毛坦厂中学陪读父母们的生活，记者采访了住在格子间陪读的吴阿姨。吴阿姨说：“这样一个格子间，一年租金7000元，租房子加上学费，差不多一年要6万元，对我家来说，是一大笔钱，但为了儿子读书，没办法。”吴阿姨2016年7月30日带着儿子搬进了这个格子间。“高考成绩一下来，我们就开始在镇上找房子。”直到租下这间房子，儿子才能进毛坦厂中学开始复读，“学校规定，没租到房子的，不给办理入学。”陪读家长的作息都是清晨五点半起床做饭，中午赶时间送饭到学校，下午织毛衣打发漫长时光，深夜送上消夜继续陪孩子看书。毛坦厂中学为了鼓励高三学生抓住每一秒的时间学习，将中午放学后就餐时间压缩之后再压缩，仅留出15分钟给孩子吃饭。为了让孩子能够吃饱饭，学生家长早早便来到校门守候，等到放学，接到孩子就在校门口坐下，看着孩子吃饭。中午11点40分，伴随着下课铃声响起，两分钟后，2万余名学生，如潮水一般涌向大门。面对到来的孩子，家长们迅速支好凳子，打开饭桶，递上热乎乎的饭菜，盯着他们一口一口将饭菜吃完，不时嘘寒问暖。而那些没有家长送饭的学生，很多选择在校门前的排档买快餐充饥。短短20分钟后，刚刚还潮水般涌出校门的学生流就开始返回，半个小时后，学校周边再次归于平静。中午时间，一个学生依然在坚持看书。每个学生在进入学校前都要签署协议，就像教室后的条幅一样。也有很多学生中午不回出租房，也是为了多节约时间，醒来后就可以看书。学生们都争分夺秒地学习。这个乡镇学校创造了升学奇迹，带动周边产业发展，但是被媒体谴责是考试机器。问题：毛坦厂中学万人送考，你对此怎么看？

正确答案：

材料中“毛坦厂中学”莘莘学子比学赶超的氛围、家长含辛茹苦的陪伴、全镇万人送考的盛况令我眼眶湿润、鼻头发酸。我们都参加过高考，从中我们能够深深地体会到这里承载着太多学生的求学梦想，承载着太多学生家长的殷切期望。但是，感动之余我们也要回归理性，认真地审视一下这所创造升学“神话”和“奇迹”的乡镇学校为何被称为“亚洲最大高考工厂”甚至是“考试机器”。
诚然，这所中学培养出了众多优秀的学子，也让毛坦厂中学声名鹊起，从而引来更多的学生和家长。而这也间接带动了当地乡镇的经济发展，促使房屋租赁、教辅、餐饮，甚至宝代购等一系列产业欣欣向荣。在十多年前，这里的主导产业还是农业，而现在，教育产业当仁不让成了支柱产业，甚至有人说：“没有毛坦厂中学，当地的乡镇经济就会崩溃。”
然而，表面的繁荣遮盖不住背后的辛酸。一方面，学生承受着巨大的学业压力，为了鼓励高三学生抓住每一秒的时间学习，学校将中午放学后的就餐时间压缩之后再压缩，仅留出15分钟给孩子吃饭；另一方面，家长也承担着巨大的经济负担，在这里租房的费用堪比一二线城市，最便宜的房子租金一年大约四五千元，最贵的达到两万多元。
类似于“毛坦厂中学”的还有“衡水中学”。它们只是众多高中的典型缩影，同时也生动地折射出我国教育存在的一些问题。
其一，家长教育观偏差。很多家长往往只看到上重点小学、重点中学、重点大学这一条成才途径，看不到业余大学、自修大学、函授大学等通过继续教育成才的其他路径；只承认科学家、歌唱家、知识分子是人才，看不到人才的多层次、多样化。尤其是在农村，家长“寒门难出贵子”的观念，使得考上重点大学成为改变孩子命运的唯一出路和跳板。
其二，学校教育功利化。很多学校过于看重学生的学业发展而忽视了对其健全人格的塑造，进行填鸭式的教学，主张唯分数论，追求“教育GDP”。更有甚者，为了自己的利益和发展，如评级、生源、资金，而去侵犯学生的报考意愿。
其三，教育资源不均衡，尤其是城乡教育资源差距依然很大。城乡之间教师职称结构、教学设备设施、经费投入、信息网络建设等方面差别巨大，而这也导致家长对于优质的学校趋之若鹜，甚至从幼儿园就展开了“军备竞赛”。
其四，人才评价不科学。当今社会上普遍存在以学历论能力、以文凭论水平的观念，存在重学历轻能力、重资历轻业绩、重关系轻贡献等现象。
因此，要想培养出更健全、更积极、更符合社会发展的人才，就需要家长、学校、政府、社会共同发力。
第一，家长树立正确的教育观。家长是孩子的第一任老师，家长要科学、健康地教育引导孩子成长。要根据孩子的特点，以孩子的兴趣为导向，鼓励孩子发展自己的一技之长。
第二，学校进行综合全面教育。学校要因人而异、因材施教，既要注重学生的学业发展，也要培养学生形成积极向上、乐观开朗的人格。
第三，政府部门加大教育投入。政府部门要加大资金、人才、设施投入，均衡城乡之间教育资源。尤其是对偏远地区，要提高基层教师队伍薪资待遇、优化基层教学设施和环境，让基层教师可以引进来也可以留得住。与此同时，还可以实施教师轮岗制度并充分利用“互联网+教育”，让优秀师资可以充分流转。
第四，社会建立科学的人才评价机制。社会要建立健全公平公开、阳光透明的科学化、社会化人才评价机制。一方面，要打破身份、地域、学历及所有制限制，进一步完善以品德、知识、能力、业绩以及市场为评价导向的人才评判标准，广泛地发现人才；另一方面，要根据不同类型、不同层级专业技术人员的特点，采取考试、评审、答辩、考评结合以及考核认定等不同评价方式，充分发挥业内专家以及相关第三方机构在评判中的积极作用，真正实现“评的用得上，用的评得上”，切实增强人才评判结果的公信力。

解析：

材料中“毛坦厂中学”莘莘学子比学赶超的氛围、家长含辛茹苦的陪伴、全镇万人送考的盛况令我眼眶湿润、鼻头发酸。我们都参加过高考，从中我们能够深深地体会到这里承载着太多学生的求学梦想，承载着太多学生家长的殷切期望。但是，感动之余我们也要回归理性，认真地审视一下这所创造升学“神话”和“奇迹”的乡镇学校为何被称为“亚洲最大高考工厂”甚至是“考试机器”。
诚然，这所中学培养出了众多优秀的学子，也让毛坦厂中学声名鹊起，从而引来更多的学生和家长。而这也间接带动了当地乡镇的经济发展，促使房屋租赁、教辅、餐饮，甚至宝代购等一系列产业欣欣向荣。在十多年前，这里的主导产业还是农业，而现在，教育产业当仁不让成了支柱产业，甚至有人说：“没有毛坦厂中学，当地的乡镇经济就会崩溃。”
然而，表面的繁荣遮盖不住背后的辛酸。一方面，学生承受着巨大的学业压力，为了鼓励高三学生抓住每一秒的时间学习，学校将中午放学后的就餐时间压缩之后再压缩，仅留出15分钟给孩子吃饭；另一方面，家长也承担着巨大的经济负担，在这里租房的费用堪比一二线城市，最便宜的房子租金一年大约四五千元，最贵的达到两万多元。
类似于“毛坦厂中学”的还有“衡水中学”。它们只是众多高中的典型缩影，同时也生动地折射出我国教育存在的一些问题。
其一，家长教育观偏差。很多家长往往只看到上重点小学、重点中学、重点大学这一条成才途径，看不到业余大学、自修大学、函授大学等通过继续教育成才的其他路径；只承认科学家、歌唱家、知识分子是人才，看不到人才的多层次、多样化。尤其是在农村，家长“寒门难出贵子”的观念，使得考上重点大学成为改变孩子命运的唯一出路和跳板。
其二，学校教育功利化。很多学校过于看重学生的学业发展而忽视了对其健全人格的塑造，进行填鸭式的教学，主张唯分数论，追求“教育GDP”。更有甚者，为了自己的利益和发展，如评级、生源、资金，而去侵犯学生的报考意愿。
其三，教育资源不均衡，尤其是城乡教育资源差距依然很大。城乡之间教师职称结构、教学设备设施、经费投入、信息网络建设等方面差别巨大，而这也导致家长对于优质的学校趋之若鹜，甚至从幼儿园就展开了“军备竞赛”。
其四，人才评价不科学。当今社会上普遍存在以学历论能力、以文凭论水平的观念，存在重学历轻能力、重资历轻业绩、重关系轻贡献等现象。
因此，要想培养出更健全、更积极、更符合社会发展的人才，就需要家长、学校、政府、社会共同发力。
第一，家长树立正确的教育观。家长是孩子的第一任老师，家长要科学、健康地教育引导孩子成长。要根据孩子的特点，以孩子的兴趣为导向，鼓励孩子发展自己的一技之长。
第二，学校进行综合全面教育。学校要因人而异、因材施教，既要注重学生的学业发展，也要培养学生形成积极向上、乐观开朗的人格。
第三，政府部门加大教育投入。政府部门要加大资金、人才、设施投入，均衡城乡之间教育资源。尤其是对偏远地区，要提高基层教师队伍薪资待遇、优化基层教学设施和环境，让基层教师可以引进来也可以留得住。与此同时，还可以实施教师轮岗制度并充分利用“互联网+教育”，让优秀师资可以充分流转。
第四，社会建立科学的人才评价机制。社会要建立健全公平公开、阳光透明的科学化、社会化人才评价机制。一方面，要打破身份、地域、学历及所有制限制，进一步完善以品德、知识、能力、业绩以及市场为评价导向的人才评判标准，广泛地发现人才；另一方面，要根据不同类型、不同层级专业技术人员的特点，采取考试、评审、答辩、考评结合以及考核认定等不同评价方式，充分发挥业内专家以及相关第三方机构在评判中的积极作用，真正实现“评的用得上，用的评得上”，切实增强人才评判结果的公信力。