德育的途径有（）

教育途径是指教育者施加教育影响于受教育者所经渠道的总称。学校教育的途径主要有：教学活动、课外活动、社会活动、劳动活动、学生群体活动、学生日常生活（包括宿舍）活动等。每一个较大的教育途径又可分为若干小途径。如教学活动分为上课、辅导、参观、课后（家庭）作业等。德育、智育、体育、美育、劳动技术教育的途径错综复杂，既有共同的途径，如均需通过教学和课外活动；又有各自的特殊途径，如德育的班主任工作和团队工作，体育的早操、课间操、运动会等。教育途径虽有主与次、一般与特殊之分，但每一个被实践肯定的途径都有其特点和功能。在多种教育途径中，教学是主要途径，以教学为主、其他途径为辅是学校教育的一条规律。

大德育是指通过知识传授、观念养成、性格培养等途径来提高受教育者在思想观念、政治意识、行为规范、心理调适等方面的素质，包括思想（价值观）教育、政治教育、道德教育、法制教育、心理素质教育等内容。从内容上讲，大德育是针对狭义德育而言的。

德育论又称德育原理。研究德育一般规律的教育理论。它是教育学的一个分支。在当代，随着教育科学的发展，它已形成为一门相对独立的学科。德育论具有阶级性、历史性和继承性。德育论的研究范围包括：德育的地位和作用、任务和内容、过程和原则、途径和方法等。才有的方法有：调查、观察、实验=个案研究、资料研究等。