单选题
发布日期:2020-08-20
阈电位
局部电流
锋电位
局部电位
极化状态
神经元胞质(胞浆)的延长部分称为“神经纤维”,也叫“突起”。神经纤维的粗细各异,直径约在十分之几微米(1微米等于1/1000毫米)至100微米之间。有的很短,只有几微米;有的很长,可达1米左右。外有绝缘性髓鞘包着的,叫有髓鞘纤维;没有明显髓鞘的,叫无髓鞘纤维。纤维内充满半流动性的神经浆,浆内有微管、微丝、线粒体、内质网等,具有维持突起生长和运输的作用。许多平行的神经纤维集合成束,即是神经。
兴奋(英语:excitation)是指动物体或人体内的某些组织或细胞感受外界刺激后,由相对静止状态变为显著活跃状态的过程;如神经冲动的发放、肌肉的收缩、腺体的分泌甚至动物的狂叫等。
标志亦称“标识”,指总体单位的特征。例如,研究工人情况时,全部工人是一个总体,每一个工人是一个总体单位。如某工人的性别是男,年龄是32岁,月工资收入为100元,工种是车工等,均称为标志。性别、年龄、工种、月工资收入是标志的名称;男性、32岁,100元、车工则是这些标志的具体表现。标志名称及其具体表现,可以反映每个总体单位的具体情况。
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又到了3月5日学雷锋的时间了,学校要求我们每个班为周围的社区做一件好事。可我认为学雷锋不能图表现,只用一天的行动来表示一下,而应该制度化、经常化,把爱心献给那些真正需要帮助的人。我决定先在班上召开一个"我们应该怎样学雷锋"的主题班会,形成我们全班共同的意见,找到一致的办法,主题班会设计如下:第一步:全体同学收集雷锋的动人事迹。第二步:请学生代表宣讲雷锋助人为乐的故事。第三步:分小组讨论目前存在的学雷锋种种现象。第四步:我们该怎么办?(各小组表达自己今后学雷锋的设想与办法)第五步:全班讨论,形成学习雷锋的统一意见和行动方案。该案例体现了教师的哪些教育理念?
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