关于思维自我监控能力发展，以下说法正确的是（）。

思维结构是主体能动认识世界所建立的概念、判断、推理的框架及其相互连结、转换和互动的形式。是思维构制的系统演化的建构网络。它是认识结构的一部分。由于人的观察、记忆与人的思维分不开，一定的思维结构赋予人以一定的观察能力、记忆能力、理解和创造性解决问题的能力。在这个意义上，思维结构也可称作认知结构。有人把它看成头脑反映事物的“一种内部网络”，有人把它比喻为主体认识事物的“索引夹”，也有人认为它大体相当于某种图表、格式、模型等等。因此，对康德、皮亚杰提出的思维结构，有的译作思维“图式”，有的译为思维“图型”，有的译作思维“格局”，还有的译作思维“构架”。这些说法和译法，从不同角度、不同侧面描绘了思维结构的基本轮廓。

思维发展是个体认知发展的一个方面。个体从直觉行动思维向具体形象思维再向抽象逻辑思维的发展过程。3岁前的儿童处在思维发生的最初时期。条件反射的最初建立是个体思维发生的最原始形态。客体永久性与利用工具解决问题标志着思维的发生。婴儿期个体的直觉行动思维经历从直觉动作概括、直觉表象概括到直觉语言概括三个发展阶段。1岁～2岁儿．童主要是直觉动作概括，3岁儿童偏重于直觉表象概括与直觉言语概括。幼儿期思维的主要特征是具体形象思维。4岁～5岁幼儿凭借事物的具体形象或表象来思维。6岁幼儿开始出现抽象逻辑思维的萌芽，幼儿对熟悉的事物能进行简单的抽象概括。在小学低年级，具体形象思维占主导地位，到小学高年级经验型抽象逻辑思维开始占优势，初中阶段处于主导地位。在初中一年级以后理论型抽象逻辑思维开始发展。到高中，理论型抽象逻辑思维与辩证逻辑思维逐步趋于稳定的优势。在思维发展过程中，8、9个月是直觉行动思维的转折期，5

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