阅读下面材料，回答问题。星期天，妈妈带着4岁半的强强去逛公园。突然，强强被不远处的场景吸引住了，那是他最喜欢的动物之一——恐龙的仿真场景。但当强强走近时，发现其中的一只“恐龙”已经奄奄一息地躺在地上，身上有一个很大的“伤口”，并流了很多“血”，强强伤心地哭了起来，并请求妈妈救救恐龙。妈妈将强强带到受伤恐龙的身边并告诉他：“你看，这是假的，他的身体是用钢丝搭成架后裹一层防雨布做成的，血是用涂料染上的。”可是强强就是不相信，仍旧哭个不停。回家后，他一晚上都没有睡好觉。第二天，在幼儿园里，他告诉小朋友：“昨天，我看见了真的恐龙，他好可怜，痛那么重了也没有人救他。”有的孩子说：“你骗人，地球上已经没有恐龙了”。问题（一）：强强的表现说明了学前儿童想象发展的什么特点？问题（二）：听到孩子们的争论，作为教师，你会如何做？

正确答案：

问题（一）：强强看到一只恐龙流着血躺在地上奄奄一息，其实那只恐龙是铜丝搭成架后裹上防雨布做成的，血是涂料染上的。这说明4～5岁的孩子，想象内容之间的联系更加符合实际，井能用自己的语言对想象的事物进行比较客观的描述和分析。无意想象中开始有了有意成分，同时容易混淆假想与现实。
问题（二）：(1)强强之所以这么给小朋友们描述是因为学前儿童心理发展不成熟造成的“说谎”现象。教师不应指责其说谎，而要耐心帮助孩子弄清现妾与想象的区别。
(2)创设问题情境,训练幼儿的发散性思维，让幼儿想象事物的具体情况，自主解决问题。让小朋友自己讨论关于恐龙的问题，鼓励他们自己解决问题。培养孩子的探索精神。
(3)抓住日常生活中的教育契机，引导幼儿进行想象。在小朋友讨论的过程中，抓住机会，告诉他们恐龙由于种种原因已经灭绝了，另外列举一些关于博物馆或公园的恐龙化石和雕像的例子，引导他们做出合理的想象。通过讲述激发孩子们对动物的关爱之情和对环境的保护意识。

解析：

问题（一）：强强看到一只恐龙流着血躺在地上奄奄一息，其实那只恐龙是铜丝搭成架后裹上防雨布做成的，血是涂料染上的。这说明4～5岁的孩子，想象内容之间的联系更加符合实际，井能用自己的语言对想象的事物进行比较客观的描述和分析。无意想象中开始有了有意成分，同时容易混淆假想与现实。
问题（二）：(1)强强之所以这么给小朋友们描述是因为学前儿童心理发展不成熟造成的“说谎”现象。教师不应指责其说谎，而要耐心帮助孩子弄清现妾与想象的区别。
(2)创设问题情境,训练幼儿的发散性思维，让幼儿想象事物的具体情况，自主解决问题。让小朋友自己讨论关于恐龙的问题，鼓励他们自己解决问题。培养孩子的探索精神。
(3)抓住日常生活中的教育契机，引导幼儿进行想象。在小朋友讨论的过程中，抓住机会，告诉他们恐龙由于种种原因已经灭绝了，另外列举一些关于博物馆或公园的恐龙化石和雕像的例子，引导他们做出合理的想象。通过讲述激发孩子们对动物的关爱之情和对环境的保护意识。