单选题
“长善救失”、“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的？（）
发布日期：2020-04-12
分化与互补的协调性
阶段性
不平衡性
个别差异性
试题解析
长善救失
其中“教也者，长善而救其失者也”意为：教书的人，要发扬学生的长处，使优秀的方面更优秀，补救学生的短处，使学生能够全面发展，而没有致命的短板。
- 中文名
- 长善救失
- 出处
- 《
- 善
- 作名词，
- 拼音
- zhǎng shàn jiù shī
- 长
- 作动词，发扬
因材施教
因材施教是教学中一项重要的教学方法和教学原则，在教学中根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。因材施教具有丰富的现代内涵，它的实施需要贯彻四个方面的原则。因材施教对于教师、家长、学校以及教育公平的实现都具有重要意义。
- 中文名
- 因材施教
- 出处
- 论语·先进篇
- 应用学科
- 心理学
- 近义词
- 因性施教
身心
身心，读音是shēn xīn，汉语词语，意思是肉体和精神。
- 中文名
- 身心
- 解释
- 肉体和精神
- 拼音
- shēn xīn
- 常用
- 身心
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“因材施教”的教育原则是根据人身心发展的（）提出来的。
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教育和教学上如何因材施教？
“因材施教”是人的发展的（ ）对教育的要求。
“因材施教”原则经由宋代教育家（）的注释和提倡，而为历代教育家所重视，在教学中长期应用。
“因材施教”遵循了心理健康教育的（）
我国古代主张“启发式”教学和“因材施教”的教育家是（）
论述教育的因材施教原则。
青少年心理发展的（）决定了教育工作必须因材施教。