单选题
高血压患者教育的学习目标中，不属于认知范畴的是（）。
发布日期：2020-08-20
高血压对机体的危害
高血压的临界血压值
高血压的危险因素
高血压的辅助治疗方法
遵从医嘱的意愿
试题解析
目标学习法
目标学习法是美国心理学家布卢姆所倡导的。布卢姆认为只要有最佳的教学，给学生以足够的时间，多数学习者都能取得优良的学习成绩。
- 中文名
- 目标学习法
- 应用学科
- 心理学
- 提出者
- 布卢姆
- 适用领域
- 学习
高血压
高血压（hypertension）是指以体循环动脉血压（收缩压和/或舒张压）增高为主要特征（收缩压≥140毫米汞柱，舒张压≥90毫米汞柱），可伴有心、脑、肾等器官的功能或器质性损害的临床综合征。高血压是最常见的慢性病，也是心脑血管病最主要的危险因素。正常人的血压随内外环境变化在一定范围内波动。在整体人群，血压水平随年龄逐渐升高，以收缩压更为明显，但50岁后的舒张压呈现下降趋势，脉压也随之加大。近年来，人们对心血管病多重危险因素的作用以及心、脑、肾靶器官保护的认识不断深入，高血压的诊断标准也在不断调整，认为同一血压水平的患者发生心血管病的危险不同，因此有了血压分层的概念，即发生心血管病危险度不同的患者，适宜血压水平应有不同。血压值和危险因素评估是诊断和制定高血压治疗方案的主要依据，不同患者高血压管理的目标不同，医生面对患者时在参考标准的基础上，根据其具体情况判断该患者最合适的血压范围，采用针
- 外文名
- hypertension
- 多发群体
- 中老年人、肥胖者、长期饮酒者
- 常见症状
- 头晕、头痛、颈项板紧、疲劳、心悸等
- 就诊科室
- 心血管内科
- 常见病因
- 精神紧张，高钠盐、低钾饮食，大量饮酒等
- 传染性
- 无
范畴的
范畴的是模型论的基本概念之一。指理论J的任意两个模型都是同构的。两个模型同构，实质上可以看作一个模型。因此，从结构的观点看，一个理论是范畴的，指的是该理论在同构的意义下，实质上只有一个模型。范畴性通过对形式理论的模型性质的某种规定来刻画形式理论本身的性质。
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