单选题
发布日期:2020-04-11
价值与指导
形成与变革
种类与评价
目标与任务
学前教育学,是 洛阳师范学院的课程名称,由丁兴琴负责课程。团队成员有:王翠萍,李晓宁,王姣莉,李静,张春英。
广义上看,课程是一种教育性经验,是对主体产生积极影响的各种因素的总和;狭义上,课程专指学校场域中存在和生成的有助于学生积极健康发展的教育性因素以及学生获得的教育性经验。
研究,汉语词语,意思是主动寻求根本性原因与更高可靠性依据,从而为提高事业或功率的可靠性和稳健性而做的工作。出自刘义庆 《世说新语·文学》。
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普通学前教育机构与特殊学前教育机构之间或特殊学前教育机构内正常儿童班级与特殊儿童班级之间,定期开展共同活动的安置形态即为()。
为苏联社会主义学前教育体系的形成奠定基础的学前教育理论是()的学前教育理论。
具体来说,学前教育政策的内容包括了学前教育的发展方针、()、促进学前教育发展的手段、措施等。
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