单选题
教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了（ ）。
发布日期：2021-10-04
观察法
示范法
演示法
范例法
试题解析
客观事物
客观事物是真实的——真实就是不变的、普遍的——柏拉图：感观事物是变化与具体的，它是不真实的，它们的不变性、普遍性来自理念——亚里士多德：知识的体系，我们从哪些方面认识事物——洛克：所有的知识来源于经验，事物的第一性质（凝性、广袤、形相、运动、静止、数目）和第二性质（颜色、声音、气味、滋味）——休谟：来源于经验的知识是没有普遍性的，因此也没有不变性——笛卡尔：真正的不变性、普遍性来源于理性，真理来源于理性。经验论的经验是“真实”的，却是归纳法得来的，故没有普遍性。唯理论的原则是普遍的，却是演绎法得来的，故没有新内容。
- 中文名
- 客观事物
- 释义
- 真实就是不变的、普遍的
- 外文名
- Objective things
- 通指范畴
- 量、质、关系、样式
感性知识
感性知识，读音是gǎn xìng zhī shí，汉语成语，对活动的外表特征和外部联系的反映。
- 中文名
- 感性知识
- 读音
- gǎn xìng zhī shí
- 释义
- 对活动外表特征和外部联系的反映
感知
感知即意识对内外界信息的觉察、感觉、注意、知觉的一系列过程。感知可分为感觉过程和知觉过程。感觉过程中被感觉的信息包括有机体内部的生理状态，心理活动，也包含外部环境的存在以及存在关系信息。感觉不仅接受信息，也受到心理作用影响。知觉过程中对感觉信息进行有组织的处理，对事物存在形式进行理解认识。
- 中文名
- 感知
- 拼音
- gǎn zhī
- 感知器官
- 视网膜
- 外文名
- Perception
- 基本理念
- 是脑对信息的反应
- 相关文献
- 亚泉 《物质进化论》
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