判断题
发布日期:2020-04-13
对
错
《教育科学研究》(月刊 ) 是北京教育科学研究院和北京广播电视大学共同主办的综合性教育学术刊物;主要面向广大一线教师、校长,教育研究人员及教育行政管理人员。
课题论证是指对所选课题及课题研究的初步设想进行评价性研究的过程。重大的课题要进行两次论证,除了立项论证外,往往还须开题论证。
课题,读音kè tí,汉语词语,指考试的题目;研究或讨论的主要问题或急待解决的重大事项。
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方向电源,例如“KZ-共用-H”是通过四个方向继电器后接点和()后接点接通的正极性电源。
男性,28岁。2周来全身出现散在玫瑰色甲盖大的红斑,累及躯干、四肢掌跖。不痒。体检发现肛门附近有半环形排列的湿性丘疹,表面浸渍状。全身淋巴结肿大。应考虑()。
对称轴
“诚信体系”是一个近代才出现的概念,它包括以下几点().
换面法中,新投影面必须设立为()的位置。
背景材料: 下面是某化学老师关于"过氧化钠和水反应"课堂教学实录片段。 老师:从物质的组成上分析,你认为过氧化钠和水反应生成了什么物质? 学生1:可能生成NaOH、O2。 学生2:若仅从组成上分析,还可能生成H2、Na2O、NaH。 学生3:我认为不可能生成Na2O、NaH,因为它们都能与水反应且都生成NaOH。 学生4:我认为还有可能生成H2O2。(这是老师事先没有想到的) 老师:大家充分发挥了自己的聪明才智,提出了过氧化钠和水反应可能生成的产物。那么,哪些物质才真正是过氧化钠和水反应生成的产物呢?请设计实验方案,证明你的推断。 (学生已有了相关知识的积累,经过讨论,很快有了结果)老师:请大家按照自己的方案做实验,并完成实验报告。 下表即为某同学的实验报告: 老师:请写出反应方程式,并分析化合价的变化情况,指出氧化剂和还原剂。 学生:…… 老师:同学们,还有什么疑问吗? 学生5:我发现试管是热的,说明反应放热。 学生6:我发现滴加酚酞后溶液变红,但振荡后很快又褪色了,为什么? 老师:不错!你们观察得很仔细。 众学生:是啊!为什么呢? 老师:是啊,怎么办呢? (征求学生意见后,老师此时改变了预设的教学方案) 老师组织后续的探究课题为:过氧化钠和水反应后的溶液中滴加酚酞试液,是什么因素使变红了的溶液又褪色了?(以下讨论、探究等内容已省略) 问题: (1)针对该案例中某学生的实验报告,请给出你的评价和建议。 (2)根据该老师的教学流程,说明其教学过程体现了哪些课程理念?(可从知识构建、能力发展、科学方法、科学精神、动机培养等5个方面,任选4个方面予以回答)。 (3)简述该教学案例中老师是如何达成"过程和方法"教学目标的?
商业银行向某客户提供一笔3年期的贷款1000万元。该客户在第1年的违约率是0.8%,第二年的违约率是1.4%,第三年的违约率是2.1%。假设客户违约后,银行的贷款将遭受全额损失。该笔贷款预计到期可收回的金额为()。
构建价值观,关键是让代表真善美的价值理念找到支撑,文化价值最不可或缺的载体是()。
下列可以适用《联合国国际货物销售合同公约》的合同是哪个?()
下列疾病不属于脓皮病的是()。
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