在上课时，有些平时不受老师重视的学生有的爱讲话，有的爱做小动作，特别是坐在窗边的学生则爱把窗帘拉开又合上，合上又拉开。老师发脾气，他反倒做鬼脸引起同学们的哈哈大笑。　　试运用马斯洛的需要层次理论进行分析，这些学生是为了满足哪个层次的需要？如果你是教师，如何处理为好？

正确答案： (1)马斯洛的需求层次理论
马斯洛的需求层次理论是解释人格和动机的重要理论。马斯洛认为动机是由多种不同层次与性质的需求所组成的,而各种需求间有高低层次与顺序之分,每个层次的需求与满足的程度,将决定个体的人格发展境界。他认为所有的人都有一个从低级到高级的需要层次:
①生理的需要,是指保存和维持有机体生命和延续种族的一些需要,如对饮食、运动、休息、睡眠、觉醒、排泄、性欲等的需要。
②安全的需要,这是人类要求保障自身安全、摆脱事业和丧失财产威胁、避免职业病的侵袭、接触严酷的监督等方面的需要。
③归属与爱的需要,是指个人渴望得到家庭、团体、朋友、同事的关怀、爱护、理解,是对友情、信任、温暖、爱情的需要。
④尊重的需要,可分为自尊、他尊和权力欲三类,包括自我尊重、自我评价以及尊重别人,如对独立、知识、成就、能力的需要等。
⑤自我实现的需要,是针对真善美至高人生境界获得的需求,具体包括认知、审美、创造、发挥潜能的需要等,在前面各低层次四项需求都能满足时,最高层次的需求才能相继产生,是一种衍生性需求。
马斯洛认为,这些需要都是天生的,从最基本的生理需要到最高级的社会需要,构成了一个需要等级,在不同的情境下激励和引导着个体的行为。
综上所述,这些学生是为了满足尊重和爱的需要才故意不遵守纪律。因为这些学生受老师关注较少,在同学中一般地位不高,所以,他们要寻找机会表现自己。
(2)处理办法
如果我是教师,会采取以下办法:
①在教学中,根据学生特点,给予合适机会让学生表现自己;
②活动中,根据学生特长,提供表现机会;
③在同学中,只要他们有了进步,有了成功,就及时表扬,满足这些学生的心理需要。

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