简述研究假设的基本类型。

正确答案：
(1)按研究假设的形成划分
①归纳假设是基于观察基础上的概括,是人们通过对一些个别经验事实材料的观察,得到启示,进而概括、推论出的经验定律。
②演绎假设是从教育科学的某一理论或一般性陈述出发推出的新结论,是根据不可直接观察的事物现象或属性之间的某种普遍性联系,通过理论综合和逻辑推演而提出的理论定律和原理的假设。
③研究假设陈述的是两个变量间所期望的相关(或不同)。在研究假设中,呈现出以下两种类型:
a.方向性假设。方向性假设指出相关或差异的特点,如“思维能力强的男生的推理能力比女生强”;
b.非方向性研究假设。非方向性研究假设往往是当研究者对所研究对象的内在关系不甚了解,凭借已有知识经验只能肯定研究对象内在诸变量之间有相关,但不能肯定是何种相关。非方向性的假设只简单地指出那里存在一个相关或差异,如“思维能力上男女生有差异”。
(2)按性质和复杂程度划分
①描述性假设是对事物外部联系和大致数量关系的推测,是对对象大致轮廓或外部表象的一种描述。
②解释性假设是揭示事物内部联系,指出现象质的方面,说明事物原因的一种更复杂、更重要的假设。它是比描述性假设更高一级的形式。在研究中,处于解释这个层次的假设,是从整体上揭示事物各部分相互作用的机制,揭示条件与结果、研究主体的最初状态和最终状态的因果关系原理。
③预测性假设是对事物未来发展趋势的科学推测,是基于对现实事物的更深入、更全面地了解基础上提出的更复杂、更困难的一种假设。解决制定科学预测的关键性问题是找出研究对象的未来发展中的决定性因素,揭示这种决定性因素对社会过程的影响以及社会过程对研究对象在未来发展的各要素的反作用。

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