单选题
体育与健康课程目标体系中，三个目标的层次递进关系为（）。
发布日期：2021-03-18
课程目标—领域目标—水平目标
水平目标—课程目标—领域目标
领域目标—课程目标—水平目标
课程目标—水平目标—领域目标
试题解析
递进关系
递进关系（progressive relationship）是指能够表示在意义上进一层关系的，且有一定逻辑的词语。
- 中文名
- 递进关系
- 定义
- 能够表示在意义上进一层关系的
- 外文名
- progressive relationship
- 递进关联词语
- 不但
课程目标
课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图。它规定了某一教育阶段的学生通过课程学习以后，在发展品德、智力、体质等方面期望实现的程度，它是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础。从某种意义上说，所有教育目的都要以课程为中介才能实现。事实上，课程本身就可以被理解为是使学生达到教育目的的手段。所以说，课程目标是指导整个课程编制过程最为关键的准则。确定课程目标，首先要明确课程与教育目的和培养目标的衔接关系，以便确保这些要求在课程中得到体现；其次要在对学生的特点、社会的需求、学科的发展等各个方面进行深入研究的基础上，才有可能确定行之有效的课程目标。课程目标有助于澄清课程编制者的意图，使各门课程不仅注意到学科的逻辑体系，而且还关注教师的教与学生的学以及课程内容与社会需求的关系。
- 中文名
- 课程目标
- 分类
- 广义和狭义
- 特点
- 整体性、阶段性、持续性、层次性
- 属性
- 专业术语
层次
层次，汉语词汇。拼音：céng cì。注音：ㄘㄥˊ ㄘㄧˋ 释义：层次是指系统在结构或功能方面的等级秩序。具有多样性，可按物质的质量、能量、运动状态、空间尺度、时间顺序、组织程度等多种标准划分。不同层次具有不同的性质和特征，既有共同的规律，又各自有各自的特殊规律。
- 中文名
- 层次
- 性质
- 等级秩序
- 方面
- 结构或功能
- 特性
- 多样性
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