阅读一教师高中必修3第二单元单元复习课的教学实录（节选），按要求回答问题。（画线语句的序号与选项的序号是对应的）　　[A]师：请大家看课件展示的诗歌及作者搭配，进行纠错。　　（展示该单元李白、杜甫、白居易、李商隐作品及作者搭配）　　（学生积极踊跃进行了纠错，教师现场将正确搭配予以展示）　　[B]师：谁能选取课件中，其中一首诗歌进行赏析，从文章主题、艺术特色等方面入手均可。我来举个例子：……　　（经老师举例，学生课堂参与的积极性顿时上来了，课堂气氛浓郁）　　[C]师：同学们说得都很准确，我们能不能结合自身阅读的经历或者亲身感受为同学们推荐几首类似的名家名作？　　[D]师：本单元所选课文都是中国文学史上名篇名作，作品的主旨，表现技巧，语言运用。其中的名句都值得我们认真思索、学习。课后请同学们利用图书馆或者网络资源搜集其他名家名作，丰富自己的知识面。　　对画线部分的分析，不准确的是（　　）。

Like a wide-angle lens the author's pen insert several vivid pictures at the opening. Make the read to be more interesting. Shows off is a medium things we do. What you showing off? Where you showing off, the? Why you showing off? Who you are showing off? And your skills when you showing off? All these deiced weather peoples like it or fell you just a toad. But majority people dislike someone who

复习课，对学生系统掌握知识，发展思维能力，是极为重要的。同时对教师弥补教学中的缺欠，提高教学质量也是不可缺少的环节。 真正上好复习课并不是轻而易举的事。如果不认真安排，不精心设计，就达不到予期的效果。如，顺次复习，重复旧课，这样既浪费时间，又会使学生感到索然无味；再如不分主次，学生会做的题做的多，不会做的题不认真讲解，会使学生学无所得，降低学习数学的兴趣；还有把学过的内容罗列堆积不加整理，使学生感到一大片知识茫无头绪……。这样上复习课，不但收不到良好的效果，还会得不偿失。

实录就是按照真实情况，把实际情况记录或录制下来。也是编年体的一种，一般以皇帝的谥号或庙号为书名，也有以王朝命名。在南北朝时期已有。