某学院10名博士生（B1～B10）选修6门课程（A～F）的情况如表17-7所示 （用√表示选修）：现需要安排这6门课程的考试，要求是： 1）每天上、下午各安排一门课程考试，计划连续3天考完： 2）每个博士生每天只能参加一门课程考试，在这3天内考完全部选修课； 3）在遵循上述两条的基础上，各课程的考试时间应尽量按字母升序做先后顺序安排（字母升序意味着课程难度逐步增加）。为此，各门课程考试的安排顺序应是（）

博士研究生，即攻读博士学位的研究生，简称博士生，是研究生学位中最高的一级。人们日常生活中所说的考上了博士，读博士等，正是指博士研究生。正在读的还没有获得博士学位的学生，严格来讲只能称为博士研究生；已经获得博士学位的人员，才是真正意义上的博士。因此，按照国际惯例，在正式场合，只有已经获得博士学位的人才能冠之以"Dr."称呼；在非正式场合可以不受此限制。我国高等学历教育分为三个学历层次：分别为专科，本科，研究生，而研究生学历为最高学历，但研究生可以根据学位分为硕士研究生和博士研究生，博士研究生是高等学历教育中最高的教育等级。博士研究生毕业时，可以获得全日制博士研究生毕业证书和博士学位证书。而以同等学历在职攻读博士学位的，则不能取得学历证书只能取得学位证书，其学历仍然是原学历，如本科或硕士研究生。我国博士研究生教育是控制规模的，形成 10：1 的比例。另外，为了容易理解，可以参照我国全套学历教育

选修是新课程标准改革中的一个名词，是课程结构调整中的一种课程类型。和选修相对的是必修和选择性必修。《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》中说明，普通高中选修课程用书不由教育部编写，不受其审核；由出版社或学校自主编写，学生自主修习。选修课程由各省份根据普通高中课程方案、课程标准以及相关课程实施要求确定教学材料的使用，使用的教材必须选用经省级教育行政部门审定并列入省级中小学教学用书目录。

广义上看，课程是一种教育性经验，是对主体产生积极影响的各种因素的总和；狭义上，课程专指学校场域中存在和生成的有助于学生积极健康发展的教育性因素以及学生获得的教育性经验。