名词解释题
发布日期:2021-11-14
课程结构是课程目标转化为教育成果的纽带,是课程实施活动顺利开展的依据。课程结构的研究是课程论中十分重要的部分,也是内容相当丰富的部分。 课程结构是课程各部分的配合和组织,它是课程体系的骨架,主要规定了组成课程体系的学科门类,以及各学科内容的比例关系、必修课与选修课、分科课程与综合课程的搭配等,体现出一定的课程理念和课程设置的价值取向。 课程结构是针对整个课程体系而言的,课程的知识构成是课程结构的核心问题,课程的形态结构是课程结构的骨架。
混合课程是以综合课程为主,插入学科课程、活动课程和核心课程的一种混合课程类型。
课程观是对课程的各种认识和看法的总称,包括对课程的概念、课程的编制、课程的实施、课程的评价等各个方面的认识。
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以下()是用于声明枚举类型的关键字。
()可以使紧急制动环路失电,导致紧急制动发生。
2004年的“嘉禾事件”国务院认定是一起()的事件。
显微镜下恶性叶状肿瘤与肉瘤鉴别的惟一依据是()
提升机司机对提升机运行的最大速度和加速度的控制,首先要满足高速的要求。
试述政治文化的功能。
钢轨温度应力只与()有关,而与钢轨长度无关。
鼠标在屏幕上产生的标记符号变为一个“沙漏”状,表面()。
女性,42岁,发现“风湿性瓣膜病6年”,2周前因感冒出现呼吸困难,咳嗽,不能平卧。查体:半卧位,颈静脉充盈,双肺底湿性啰音,心率125次/分,心律不齐,心尖区舒张期杂音,肝肋下0.5cm,下肢轻度水肿。该病人麻醉管理应注意()。
下列选项中( )不属于语文教学目标陈述的基本要求。
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根据课程的任务,可以将课程划分为( )型课程、( )型课程和研究型课程。
不同的课程观有三种:课程是()、课程是()、课程是()。
课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和()等三个层面上展开。
课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和()等三个层面上展开。
新课程适当减少了国家课程在学校课程体系中所占的比重。这体现了新课程结构的()特点。
设有课程关系Course(课程号,课程名,学分,开设专业号,先修课程号)和专业关系Speciality(专业号,专业名),则课程关系Course的外键是()
课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和()等三个层面上展开。
在学校课程中,与选修课程相对应的课程是()
根据课程任务,可以将课程分为国家课程、地方课程和学校课程。
课程有分科课程与活动课程综合课程、必修课程与选修课程等几种类型。