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享用
中国特色社会主义成果的享用者是( )
个体享用功能
教育的个体享用功能
天子享用()鼎,诸侯使用()鼎,大夫五鼎,士三鼎。
享用自助餐时被允许的情况有()。
公共物品的享用和私人物品一样也可以分割和量化。
个体享用性的实质是让个体在道德学习与生活中领会、体验道德人生的幸福、崇高、人格尊严与优越,因而具有审美的性质。
享用自助餐时不被允许的情况有()。
一些人享用公共物品带来的利益而不能排除其他一些人同时从公共物品中获得利益,是()
餐饮服务只能当次享用,这是餐饮服务的()。