社会工作者小陈对因工伤而失去双手的纺织工小红所进行的个案管理服务,进行到了()阶段,他开始注重对小红的内在资源进行发掘,通过对小红的心理辅导帮助她重新树立对自己、对生活自信心。
初三学生小陈不爱学习,屡次在课堂上吵闹,影响了老师的教学和其他同学的学习,破坏了学校的教学秩序,学校对其屡次教育,小陈仍不悔改,最终学校决定开除小陈。学校的这种做法侵犯了小陈()的权利。
"帮助小陈的’接力棒’传到了科长手中"的"接力棒"使用了()
小陈是一名画家,他总是疏远他人,思考别人是否干扰了自己。根据霍尼的学说,小陈属于人际关系类型中的()
小陈是位优秀的体操运动员,参加比赛时不慎下肢骨折,入院经治疗后病情稳定,但情绪低落,很少与人交往。你认为小陈的表现是何种基本需要未能满足 ( )
学校劝退初三学生小陈,侵犯了小陈的()权利。
《黎明的河边》的作者是怎样塑造小陈这个英雄形象的?
在学校社会工作者小陈为案主服务的过程中,他搜集了案主的兴趣、自我防卫机制等资料,这些资料的收集是属于()。
小陈在观察成熟叶肉细胞的亚显微结构照片后得出如下结论,不正确的是()。
小王从小陈那里借来一本书,每天看5页,7天看完这本书的一半,如果以后每天多看2页,正好借期看完,这本书的借期是多少天?()