案例:王同学学习打篮球,刚接触篮球的时候,总是低头看球,运球非常不灵活,篮球经常“跑掉”。在老师的帮助和教导下,慢慢地,王同学可以不再低头看球,而且运球也非常灵活,球也不会再“跑掉”。但是一到比赛时,王同学就非常紧张,老师把他换上场后,他技术动作僵硬,又低头运球,经常失误。老师在比赛后对王同学进行了强化训练和纠正,之后王同学在比赛中得到改进,运球技术的掌握和运用都很熟练。请列出两种纠正运球时“低头看球”的教学手段。
依随于是否作出某个反应进行正强化或负强化被称为强化训练,强化训练可分为()。
学的东西要变成学生自己的东西必须通过训练,因此在语文课上必须通过不间断的强化训练使学生掌握所学的知识。
案例: 王同学学习打篮球,刚接触篮球的时候,总是低头看球,运球非常不灵活,篮球经常“跑掉”。在老师的帮助和教导下,慢慢地,王同学可以不再低头看球,而且运球也非常灵活,球也不会再“跑掉”。但是一到比赛时,王同学就非常紧张,老师把他换上场后,他技术动作僵硬,又低头运球,经常失误。老师在比赛后对王同学进行了强化训练和纠正,之后王同学在比赛中得到改进,运球技术的掌握和运用都很熟练。 试分析王同学运球技能形成的生理学机制。
强制性使用训练要求集中、重复、强化训练患肢,一般训练强度为( )。
强制性使用训练要求集中、重复、强化训练患肢,一般训练强度为( )。
攻坚组队员集强化训练的时间有何要求?
强化训练的安排以()为主:高速度、高紧张、高疲劳,几乎全部是听打训练。
简述强化训练的形式。
强化训练使学员通过(),适应紧张的实际速录工作,不至于手忙脚乱。