朱迪和鲍比将坐便器产品拿出来给邻居分享时,大家都愿意通过购买来获取,他们其实完成了()的过程。
材料:种子的萌发教师课前要求学生收集一些种子萌发的资料,或者向家长了解“春种”时农民要做的事。上课时,在复习种子的结构后,教师请学生谈谈“春种”时农民要做些什么,并请学生把在家萌发的种子拿出来展示。教师发现有个别组没能拿出成果,让他们谈一谈原因,有个别组说他们在做实验时水放少了,有个别组说不出原因。此时,教师启发学生思考为什么有些组的实验成功了,而有些失败了,使学生意识到种子萌发需要一定的条件.教师鼓励学生猜测种子萌发可能需要什么环境条件。大多数学生猜测种子萌发需要水、空气、光照、肥料、土壤等。教师选择“种子的萌发需要充足的水”引导学生设计实验方案。通过讨论,教师引导学生认识对照实验法,播放一段种子萌发多组对照实验录像,给予学生提示。然后请各组学生运用对照实验法设计其他条件的实验方案,课后执行实验方案。根据材料回答: (1)本实验属于研究性学习活动,简要说明研究性学习活动的价值。 (2)作为一名教师,在这种学习活动实施阶段应做些什么工作?
李某是某单位的出纳,多年来未出现任何差错。一天,李某的朋友刘某找李某商量,如果李某单位有暂时结余不用的钱的话,可以想办法先拿出来炒股,等赚了钱后,再将本金归还给单位,这样单位既不会发现,自己又能赚钱。李某想想,正好单位有一笔资金目前尚不会马上使用。于是,李某就想办法将单位这笔钱拿出来交给刘某进行炒股。过了一段时间,刘某炒股果然赚了不少钱,并把李某从单位拿出来的钱还给了李某,还按照5:5的比例将赚来的钱分给李某。李某将从单位拿出来炒股的钱及时归还给单位。但是,最终李某的行为在审计中被发现,并受到相应的处罚。 会计职业道德教育的主要内容是()。
在某成长小组进行到第三节时,开始出现了一些次团体,并且影响到小组过程的正常进行。对此,社会工作者决定把这个问题拿出来在小组中讨论,让组员商讨如何更好地运行小组。这个过程体现了小组工作的()原则。
“请把车票拿出来。”翻译为:()
李某是某单位的出纳,多年来未出现任何差错。一天,李某的朋友刘某找李某商量,如果李某单位有暂时结余不用的钱的话,可以想办法先拿出来炒股,等赚了钱后,再将本金归还给单位,这样单位既不会发现,自己又能赚钱。李某想想,正好单位有一笔资金目前尚不会马上使用。于是,李某就想办法将单位这笔钱拿出来交给刘某进行炒股。过了一段时间,刘某炒股果然赚了不少钱,并把李某从单位拿出来的钱还给了李某,还按照5:5的比例将赚来的钱分给李某。李某将从单位拿出来炒股的钱及时归还给单位。但是,最终李某的行为在审计中被发现,并受到相应的处罚。 上述行为违反了哪些会计职业道德规范要求?()
()单把某一项资金拿出来,方便管理和使用。
子夏的性格和子路很相似,也是一位勇猛的斗士。在孔子周游列国的十几年中,他一直是孔子的护士。但他这个人又是个有名的小气鬼。 有一天,孔子和弟子们外出,天要下雨,可都没有带雨伞,正好路过子夏的家。 子路提议说:“咱们到子夏家借把雨伞吧! 孔子连忙拦住子路,说:“不要去,不要去。子夏这个人我了解,他十分护财,他的东西别人是借不出来的。” 子路说:“我能把我的东西拿出来和朋友一起享用,就是用坏了都不心疼。难道老师借把雨伞用用,子夏都不肯吗?” “我不是那个意思。”孔子感慨地说道。“咱们不能硬让人家去干自己不愿意去干的事。只有这样,咱们大家相处的时间才能长久些!” 本来可以顺道到弟子家借用雨具,但孔子的想法是:既然子夏惜财,我们就不要难为他。否则处久了,难免产生隔阂。 的确,人格有自己的性格特点,交际中,我们要顺着他人的特点,照顾别人的感受,不强人所难,不让人家做不想做的事。别人知道你体贴他,自然会反过来为你着想。阅读上面的案例,根据言语交际原则具体分析孔子的言谈是否符合言语交际的基本原则。
某法院审理一起盗窃案,开庭时,站在被告席上的小偷双手插在衣袋里,若无其事,十分傲慢。法官当即斥责小偷:“请被告人尊重法庭,把手从口袋里拿出来。”谁知这位小偷不慌不忙,仍然没有把手拿出来的意思。当法官再次斥责他时,这小偷竟回答说;“这可太为难我了。我把手放在自己的门口袋里,你们要我把手抽出来;而我把手放在别人的口袋里,你们又要把我送进监狱。法官先生,难道你要我把手一直举在空中不成?”小偷的回答是否违反逻辑基本规律?
有的幼儿园在创设物质环境过程中,购买大量高价的成品玩具,追求高档;教师花费大量心血精心布置五彩缤纷的墙饰,甚至还买来一些名画进行装饰。面对这些高档的材料,教师时刻提醒幼儿注意爱护,甚至很多时候不让幼儿操作这些材料,只是有人来参观时,才拿出来让幼儿操作。这种高档的环境一旦布置好之后,整个学期,甚至整个学年基本不会变动。此外,有的幼儿园小、中、大班环境布置得非常雷同,当人置身其中时,如果不看班级标识牌,根本无法判断是小班、中班,还是大班。 问题: 结合有关幼儿园物质环境创设基本原则方面的知识,分析以上现象主要违背了哪些原则,并说明理由。