在教学生制作电子报之前,老师要先让学生了解Word的基础知识及其常用的一些功能。通过让学生学会录入,文字的编辑和修改等逐渐加深至学会图文混排等知识。然后让学生自主创作并能独立的进行版式设计,最后运用所学知识制作出完整并有新意的电子小报。 (1)这种教学方法的学习理论基础是什么? (2)基于这一种学习理论产生的教学方法是什么?它的定义是什么?
识图自学的方法一般有()种。
建筑识图中外墙尺寸一般分3道尺寸标注,第一道尺寸线是()。第2道尺寸线是轴线尺寸,第三道尺寸线表明墙垛,墙厚和门窗洞口尺寸。
识读管路布置图时,一般以()为主,同时对照立(剖)面图识图。
一位教师教因式分解这一单元时,发现学生的基础知识差别较大,于是对8名成绩好的学生提出了不同的要求,让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学,他们完成了规定的习题作业,集体选编了几十道有代表性的习题。教师将习题有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论,进一步推动了全班的学习,使全班提前五课时完成了因式分解单元的教学任务。 问题: 指出上面案例中教师的教学行为符合什么教学原则,并简要解释。
进行牛腿柱的识图时,除自身的钢筋配置、外形各部位尺寸外,应着重识读牛腿柱与基础、()的连接预埋件的位置。
()为甲类非处方药专有标识图案
识图题:
知识图谱是一种基于图的数据结构,由节点和边组成。
甲类非处方药药品专有标识颜色为( )