单选题
环境诊断的目的为（）
为确定干预的环境目标奠定基础
确定导致目标人群疾病或健康问题发生的行为危险因素
区别引起疾病或健康问题的行为与非行为因素
区别重要行为与相对不重要行为
区别高可变性行为与低可变性行为
单选题
关于"健康信念模式"的理解，正确的是（）
以卫生保健知识为主要基础
以社会心理学方法及理论为基础
将人类行为的改变分为三个连续过程
认为可通过学习获得知识技能，促进健康行为产生
提出产生健康信念需具备的三方面认识
单选题
健康教育处方是以下列哪种形式提供的健康教育材料（）
医嘱
咨询
口头教育
书面
辅助
单选题
测量者因素（）
在健康教育计划执行过程中发生的对B标人群产生影响的事件
测量者的态度和行为使目标人群受到暗示
由于偶然因素，个别被测试对象的某特征水平过高或过低
在评价阶段如果干预组和对照组选择不均衡，可引起选择偏倚
健康教育项目使用问卷的有效性和准确性
单选题
属于口头传播的是（）
咨询、演讲
报刊、杂志
标本、模型
电影、电视
书籍
单选题
学校健康教育的对象为（）
学龄前儿童及家长
中、小学生及家长
所有学生及家长
中、小学生
所有学生
单选题
根据健康信念模式(HBM)，在促进吸烟者的戒烟行为时，首先应当（）
让吸烟者对吸烟行为的后果感到害怕
让吸烟者坚信戒烟会有利于自己的健康
让吸烟者清楚地认识到戒烟过程中可能出现的困难
使吸烟者对戒烟行为充满信心
让吸烟者了解戒烟的经济利益
单选题
根据健康教育评价的影响因素的分类方法，评定错误属于（）
选择因素
历史因素
观察因素
回归因素
失访因素
单选题
李某，女，20岁，非常害怕猫，见到猫就出汗，心跳加速，慌忙躲避，被诊断为恐惧症。医生采用放松技术与适当刺激相结合的方法，帮助李某逐渐由能够观看小猫，到接近小猫，到触摸小猫，这种循序渐进消除敏感行为的方式为（）
系统脱敏法
厌恶法
示范法
强化法
消除法
单选题
属于人的社会行为的有（）
摄食
性行为
躲避
学习
睡眠
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