单选题
激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（ ）。
A
学习需要
B
学习期待
C
学习动机
D
学习态度
单选题
由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为（ ）。
A
顺向迁移
B
逆向迁移
C
横向迁移
D
纵向迁移
单选题
奥苏贝尔认为，学生原有的（ ）是实现学习迁移的“最关键的因素”。
A
知识水平
B
认知结构
C
经验水平
D
学习动机
单选题
由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移称为（ ）。
A
顺向迁移
B
逆向迁移
C
横向迁移
D
纵向迁移
单选题
智力技能形成的三个阶段依次是（ ）。
A
原型定向、原型内化、原型操作
B
原型操作、原型内化、原型定向
C
原型定向、原型操作、原型内化
D
原型内化、原型定向、原型操作
单选题
爱国主义情感是（ ）。
A
直觉的道德情感
B
伦理的道德情感
C
一种简单的初级的道德情感
D
想象的道德情感
单选题
教师在直观教学时，运用“变式”方法的主要目的是（ ）。
A
激发兴趣
B
引起注意
C
丰富想象
D
掌握概念
单选题
技能形成的基本途径是（ ）。
A
讲解
B
观察
C
示范
D
练习
单选题
柯尔伯格的道德认知发展理论是从（ ）的理论发展而来的。
A
杜威
B
皮亚杰
C
布鲁纳
D
班杜拉
单选题
已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习的（ ）。
A
迁移
B
动机
C
策略
D
技巧
