幼儿教资备考篇（4）

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1. 知识点简介

 

皮亚杰的认知发展理论

（一）认识发展观

1.感知运动阶段：0-2 岁  

靠感知觉和动作适应外部环境，获得对客体的永久性（9-12月）

2.前运算阶段：2-7 岁

万物有灵论；一切以自我为中心；思维不可逆性，没有守恒概念，思维刻板性

3.具体运算阶段：7-11 岁

4.形式运算：11-15

（二）三山实验

实验材料是一个包括三座高低、大小和颜色不同的假山模型，实验首先要求儿童从模型的四个角度观察这三座山，然后要求儿童面对模型而坐，并且放一个玩具娃娃在山的另一边，要求儿童从四张图片中指出哪一张是玩具娃娃看到的‘山’。结果发现幼童无法完成这个任务。他们只能从自己的角度来描述“三山”的形状。皮亚杰以此来证明儿童的“自我中心”的特点。

（三）守恒实验

皮亚杰认为年幼儿童的思维受直接知觉的影响,具有不守恒性，以单维的方式认知事物。这个结论是从大量守恒实验中获得的。

 

 

2. 例题分析

菲儿把一颗小石头放进小鱼缸里，小石头很快就沉到了缸底，菲儿说：“小石头不想游泳了，想休息了。”从这里可以看出，菲儿思维的特点是（ ）。

A.直觉性

B.自我中心

C.表面论

D.泛灵论

答案：D

解析：皮亚杰的认知发展理论，认为2～7岁的幼儿处于前运算阶段。这一时期儿童的思维有“泛灵论”这一特征，这一阶段的儿童还不能很好的把自己和外界事物区分开，认为外界的一切事物都是有生命、有感知、有情感、有人性的

【2018】皮亚杰的“三山实验”考察的是（ ）。

A.儿童的深度知觉

B.儿童的计数能力

C.儿童的自我中心性

D.儿童的守恒能力

答案：C

解析：与儿童深度知觉相关实验是“视崖实验”，与儿童的守恒能力相关的是高、矮水杯的实验,“三山实验”考察的是儿童的自我中心性

 

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