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发展心理学的基本理论——社会文化理论

发布时间: 2022-01-14 17:47:33 发布人:
发展心理学的基本理论——社会文化理论

说起儿童发展心理学,大家会觉着儿童这一词离我们太过遥远了。但事实上,这不仅仅是一项有关于儿童的心理学,无论现在的你是什么年龄,什么身份,通过对于儿童的研究,我们总能从中看见我们的过去,解读我们的现在与未来。下面题王网就给大家整理带来了发展心理学的基本理论——社会文化理论的相关内容,一起来看看吧~

一、维果茨基的社会文化理论

维果茨基,列夫·谢苗诺维奇(18961934)前苏联心理学家。与皮亚杰是同时期的人物。但不同于皮亚杰认知发展泛宇宙统一的观点,维考斯基的理论强调文化、社会对儿童认知发展的影响。但由于其理论中有浓厚的西方文化色彩,在19361956年间受到苏联政府当局的打压,禁止讨论其理论。直至60年代,维考斯基的理论才受到美国心理学界的重视。

二、社会文化理论的基本观点

社会文化理论的核心组成部分包括中介(Mediation)、内化(Internalization)、最近发展区(Zone of ProximalDevelopment)、搭手架(Scaffolding)、活动理论(Activity Theory)。

(一)中介。

在社会文化理论中,中介是一个核心概念,这一概念认为人类生活在两个世界中,一个是具体的物质世界(由生物因素决定的低级心理机能),一个是抽象符号的世界(由社会文化因素决定的高级心理机能)。在具体的物质世界中,我们把双手和头脑作为中介转换的工具,进行人类活动;在抽象的符号世界中,我们把语言作为中介转换的心理工具,进行心理活动和心理控制。也就是语言符号对社会文化交流互动起着媒介作用,同时也影响人类思维活动,这种活动具有自发性,使人们做出规划并进行理性的思考。

(二)内化。

内化(Internalization)是在思想观点上与他人的思想观点相一致,自己所认同的新的思想和自己原有的观点、信念,结合在一起,构成一个统一的态度体系,它是人与人之间以及个人与环境间相互碰撞形成的,是改造内部心理机能的过程。

(三)最近发展区。

最近发展区和搭手架是有关学习的两个重要概念。维果茨基指出,孩子发展要经历两个阶段,孩子的实际发展水平,也就是孩子心理功能的发展水平;最近发展区,即“儿童独立解决问题的实际发展水平与在成人指导下或者在与能力更强的同伴合作解决问题的潜在发展水平之间的差”。前者是由孩子独立解决问题的能力所决定的,后者是由成人指导和同伴间的合作所决定的。最近发展区预示着孩子将来独立做事、执行某些智力功能的能力。从前者向后者转化的过程被维果斯基称为文化发展的一般定律,即在儿童发展过程中每一项都出现两次

(四)搭手架。与最近发展区有着密切关系的是搭手架,即成人或指导者帮助儿童或新手解决问题来完成任务的行为,即儿童与新手还不能独立运用某知识实现目的,但可以通过谈话或借助搭手架的帮助实现其目的。

伍德提出了6种搭建类型,即吸引学习者兴趣、简化任务难度、保持学习者完成任务的积极性、强调任务的重要特征、减少儿童的压力和沮丧感、演示完成任务的方案。

(五)活动理论。

活动理论是维果茨基提出的,后经其学生里昂塔夫发展成为独立的理论。维果茨基认为,活动可以作为观察和研究意识的框架,认为意识是心理学研究的对象,但只有在行为层次上才能观察到。活动不单指“做事”,还指在生理需求作用下有目的地做事。

人类行为包括三个层次:行为层次(activity)是受生理和社会需求驱动的;行动层次(action)是以目标为导向的行为;实施层次(operation)是对当前社会物质条件做出自动或熟悉的行为反应。与这三个层次相对应的是动机(motive)、目标(goal)和条件(conditions

以上就是题王给大家准备的社会文化理论的全部内容了,你是不是发展心理学有了更多的了解了呢?如果还想知道更多有关心理学的内容,欢迎来题王网!


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