中学教师资格证考试教育知识与能力知识点31

（一）现阶段我国教育目的及基本精神

1999年6月，中共中央、国务院颁布了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出教育要“以培养学生创造精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”

教育目的的这一表述体现了时代的特点，反映了现阶段我国教育目的的基本精神:

1. 我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持思想政治道德素质与科学文化知识能力的统一。

2. 我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力劳动与体力劳动两方面的和谐发展。

3. 适应时代发展的要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。

（二）确立我国教育目的的依据

1. 特定的社会政治、经济、文化背景

2. 受教育者的身心发展规律

3. 人们的教育思想

4. 我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说

知识延伸：马克思关于人的全面发展学说的基本理论

马克思在《资本论》等著作中阐述了关于人的全面发展的学说，其主要包括以下内容：

（1）人的全面发展。全面发展的人是指精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人；

（2）社会条件决定了人朝什么方向发展，怎样发展，发展到什么程度；

（3）从历史发展的进程上来看，人的发展受到社会分工的制约；

（4）现代大工业生产的高度发展必将对人类提出全面发展的要求，并提供全面发展的可能性；

（5）马克思预言，人类的全面发展只有在共产主义社会才能得到实现；

（6）教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。

（三）全面发展教育的构成

全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。它们相互依存、相互促进、相互制约，构成一个有机整体，共同促进人的全面发展。

1. 德育

德育是向学生传授一定的社会思想准则、行为规范，并使其养成相应的思想品德的教育活动。德育在全面教育中起着灵魂和核心作用，起着保证方向的作用。

德育的主要任务是：①培养学生良好的道德品质；②培养学生具有道德评价和自我教育的能力；③培养学生正确的世界观。

2. 智育

智育是教育者以系统的科学文化知识和技能来武装学生，发展学生智力的教育。

智育的主要任务包括：①向学生传授系统的文化科学基础知识；②培养训练学生形成基本技能和技巧；③发展学生智力。

3. 体育

体育是授予学生体育卫生知识和技能，使学生增强体质，发展机体素质和运动能力，养成良好的卫生、保健习惯的教育。体育为人的全面发展教育提供了重要物质基础。

体育的主要任务包括：①指导学生锻炼身体，促进身体的正常发育和技能的发展，增强体质，提高健康水平，全面发展学生的身体素质和身体的基本活动能力；②使学生掌握体育的科学知识和正确的体育锻炼技能技巧，学会科学锻炼的方法，养成经常锻炼的良好习惯；③使学生掌握卫生保健知识，养成良好的卫生保健的习惯，并能在日常生活中创造维护身体健康的条件；④培养良好的品德。

4. 美育

美育，又称为审美教育或美感教育，是运用艺术美、自然美和社会生活美培养学生正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。

美育的主要任务包括：①培养学生正确的审美观点，使他们具有感受美、理解美和鉴赏美的知识和能力；②培养学生艺术活动的技能，发展艺术创造能力；③培养学生美好的情操和文明行为习惯。

5. 劳动技术教育

劳动技术教育是向学生传授现代生理劳动知识和生产技能，培养学生正确的劳动观点，养成良好劳动习惯的教育。

劳动技术教育的主要任务包括：①培养学生良好的劳动品质；②使学生掌握现代生产基本原理与基本生产技术知识和某种职业技术知识；③通过劳动技术教育实践，增强体质，陶冶审美的情趣，促使学生身心的健康发展，并注意在劳动中培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神。

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