中学教师资格证考试教育知识与能力知识点273

班主任的概念

班主任是指在学校中全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师，是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。

二、班主任的地位和作用

（一）班主任是班级建设的设计者

班级建设的设计是指班主任根据学校的整体办学思想，在主客观条件许可的范围内所提出的相对理想的班级模式，包括班级建设的目标、实现目标的途径、具体方法和工作程序。其中，又以班级建设目标的制定最为重要。

班级目标的设计，主要依据两个方面因素：

一是国家的教育方针、政策和学校的培养目标；

二是班级群体的现实发展水平。

（二）班主任是班级组织的领导者

班主任在班级管理中的影响力主要表现在两个方面：

1.班主任的权威、地位、职权，这些构成班主任的职权影响力；

2.班主任的个性特征与人格魅力，这些构成班主任的个性影响力。

班主任的领导方式可分为：专制型、民主型、放任型。

专制型的特征是命令、权威和疏远。在专制型模式之下，当教师在场时学生的学习成绩高于教师不在场时，说明他们是在教师的权威下才努力学习的。

放任型师生关系模式的特征是无序、随意和放纵。在放任型模式下，学生的学习成绩在教师不在场时反而更好，这主要是因为，学生中的具有领袖才能的人，出面进行组织的结果。

民主型师生关系模式的特征是开放、平等和互助。在民主型模式之下，学生的学习努力程度比较适中，学习成绩比较稳定。

（三）班主任是协调班级人际关系的主导者

班主任主要协调好三大类关系。

第一，协调学校内部各种教育因素之间的关系。

（1）协调与任课教师之间的关系：班主任必须与科任教师团结协作，班主任要经常与科任老师沟通本班学生的情况，班主任应经常听取科任老师的意见，班主任应邀请科任教师参加指导班级活动；

（2）协调与学校各级领导之间的关系；

（3）指导和协助共青团、少先队工作。

第二，协调学校教育与家庭教育之间的关系。

第三，协调学校教育与社会教育之间的关系。

例题：“将心比心”和“换位思考”所体现的心理机制是（   ）。

A. 移情 B.从众 C.期望 D.顺从

答案：A

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