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培训教学设计就遵循（）原则
阅读文本材料和相关要求，回答第21小题。 陶渊明《桃花源记》原文（节选） 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹悦。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 思考探究 一、在读懂课文的基础上，简要讲述这个故事，并背诵全文。 二、桃花林的景色和桃花源中的景象各有不同。默读课文前两段，想象其中的画面，说说这些画面给你的感受。 三、本文笔法简洁而内涵丰富，试依据课文内容回答问题。 1.此人一一为具言所闻，皆叹惋。 （渔人“具言”指的是什么？桃花源中人为什么“叹惋”？） 2.诣太守，说如此。 （这句话中的“如此”包括哪些内容？如果把这些内容一一写出来，表达效果会有什么不同？） 积累拓展 四、辨析下列各组加点词的不同意思。 1.武陵人捕鱼为业 不足为外人道也 2.便舍船，从口入 土地平旷，屋舍俨然 3.见渔人，乃大惊 乃不知有汉，无论魏晋 五、古代汉语中有些词语在现代汉语中仍然使用，但是意思已经发生了变化。试解释下列加点词语的古义和今义。 1.芳草鲜美，落英缤纷 2.阡陌交通，鸡犬相闻 3.率妻子邑人来此绝境，不复出焉 4.乃不知有汉，无论魏晋 六、结合课文及下面节引的《桃花源诗》中的诗句，讨论：“世外桃源”有哪些吸引人的地方？作者借桃花源表达了怎样的社会理想？ 预习提示 我们现在常用“世外桃源”这一成语指理想中的美好世界。你心中有“世外桃源”吗？说说它是什么样的。 借助注释，通读课文，感受作者笔下“世外桃源”的美好情景。 《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关要求 阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 学生情况 八年级，班级人数48人。 课时安排 2课时 教学条件 教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放音频、视频文件，投影实物等。 问题： 选择其中一个具体的教学目标，设计一则教学片段，简要说明每个环节的教学内容与教学方式。（25分）
林辉在自助餐店就餐，他准备挑选三种肉类中的一种肉类，四种蔬菜中的两种不同蔬菜，以及四种点心中的一种点心。若不考虑食物的挑选次序，则他可以有多少不同选择方法？（ ）
对于侧壁采用多个面积相同的孔口的均匀送风管道，实现风管均匀送风的基本条件，正确的应是下列哪些项？（）
即使大量举借外债或引进外资也不会造成本国经济的畸形发展。
下列有关古代散文的知识，解说正确的一项是（）。
防爆标志BⅡCT3表示（）。
下列不属于词的别名的是（）
算法的设计要求中包括算法的确定性。
蜗杆传动中，蜗杆的头数z1越多，其传动的效率越低。
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