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孔子的教学内容包括（）三个部分。
直接出口进人国际市场方式与间接出口进入相比的优点在于投资少、风险小。
患儿，女性，10岁，一周前在玩耍时不慎被自行车碾过右小腿，当时除疼痛外别无不适主诉，体检均正常，X线摄片未见明显骨折征象，故未予特殊处理。3天前右腿疼痛加重并伴发热38.5℃，2天前体温上升到39.5℃，并伴有寒战。查右小腿碾轧处局部红、肿、压痛，并有波动感。该病的最常见致病菌是（）。
职业生涯是从组织出发的职业生涯规划和职业生涯发展。
王女士，30岁，阴道分泌物增多伴外阴瘙痒2周。妇科检查见阴道内有大量稀薄泡沫样分泌物，阴道黏膜充血。该患者治愈标准是每次月经干净后复查（）。
使用氧乙炔切割设备时，操作人员必须按规定穿戴劳动保护用品，其他人员应远离喷嘴（），防止烧伤。
项目的共同点有（）
阅读以下教师对《隆中对》一课的总结（节选），按照要求答题。总结：这节课之所以上得比较生动有趣，是因为我准确地抓住了一些兴奋点来设计教案，并在授课的适当时机恰如其分地制造兴奋点。如“激趣导入”部分中的“渔樵”“扁舟”“雪花”等景物和环节，都极大地激活了学生的兴奋点，使学生仿佛置身于古三国时期，目睹诸葛亮笑谈“天下三分”的策略。在“进入角色”的环节中，要想成功扮演好你的角色，就必须认真研读课文，揣摩人物心理、琢磨人物表情。当然，这也少不了他人的帮助。这一环节使学生感受到了“团队精神”的重要，这和诸葛亮“隆中对策”中所提倡的“用贤”有很多相似之处。“龙争凤斗夺红旗”的环节再次调动了学生的热情，使学生更好地发挥了其“主角”的作用，老师只是一个引导者、补缺者，学生思维的活跃度远远超出了老师预先的估计，这其中也少不了课前广泛阅读所起的作用。最后“古今对话”的环节，更使学生的思维得以拓展，使他们了解了古人与今人对人生观、价值观的不同理解。从上述总结中不能得出的一项是（）。
因风险原因对商户撤机的，县级行社的工作人员应该在（）个工作日内完成撤机工作
信息技术为教师个人知识管理提供了哪些工具支持（）
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CAN-BUS到目前为止还没有成为国际标准。
装有CAN-BUS数据总线的车辆出现故障，维修技术人员应该首先检测CAN-BUS数据总线是否正常。
CAN-BUS数据总线并没有指定的数据接收者，CAN-BUS数据总线中传输过程中，可以被所有电控单元接收和计算。
（）组织还没有信息网（ISONET），负责与成员国交流、交换国家和国际标准、技术规程规定和其他标准化文件资料等。
OBD-ⅢECU（）利用CAN-BUS线路同时监控其他ECU的故障代码和数据。
CAN-BUS上的信息是以（）形式出现的。
CAN-BUS的导线如何维修？
CAN-BUS总线故障有哪些（）
CAN-BUS总线由哪几部分组成（）
CAN-BUS数据总线是由（）组成。