在游戏中幼儿可以超越现实,按照他们的想象改变现实。他们可以一会儿是“妈妈”,一会儿是“教师”,一会儿是“炊事员”等,这体现了幼儿游戏的()。
阅读《苦恼》中的一段文字:姚纳沉默一会儿,接着说:“是这么回事,小母马……库司玛·姚尼奇下世了……他跟我说了再会……他一下子就无缘无故死了……哪,打个比方,你生了个小崽子,你就是那小崽子的亲妈了……突然间,比方说,那小崽子跟你告别,死了……你不是要伤心吗?……”小母马嚼着干草,听着,闻闻主人的手……姚纳讲得有了劲,就把心里的话统统讲给它听了……请问姚纳的双重苦恼是什么?
好久没打乒乓球了,打一会儿就累了,咱们休息一会儿,怎么样?
甲潜入乙的住宅盗窃,将乙的皮箱(内有现金3万元)扔到院墙外,准备一会儿翻墙出去再捡。偶尔经过此处的丙发现皮箱无人看管,遂将其拿走,据为己有。15分钟后,甲来到院墙外,发现皮箱已无踪影。对于甲、丙行为的定性,下列哪一选项是正确的()
电器一会儿通电,一会儿断电的反复循环的工作过程,称为电器的()工作制。
小明是个4岁的孩子,十分活泼可爱,老师很喜欢他。可令老师不解的是,小明很多事情都能做好,就是算数不好,经常要想一会儿才能回答。如果让小明算一下3加4等于几,他会感到很困难,但如果问他3个桃子加上4个桃子是几个桃子,他就能很快地回答出来。遇到类似的算数问题,小明都是这样,老师认为这样不好,便要求小明要经常思考再得出答案,可小明却做不到。老师为此感到很苦恼。请从儿童思维发展的角度分析小明的这一类行为,并为小明的老师提出科学的教育建议。
在《梦笔》一章,马良梦见了一支笔,它的笔头一会儿变成金黄色的大菊花,一会儿变成红玉色的大百合花,一会儿又变成银白色的(),这是一支五彩的笔。
那天早上,我走在上班的路上,突然下起雨来,而且下得挺大的。真后悔没听天气预报,带一把雨伞,我赶紧跑到一个商店门口躲雨,希望过一会儿雨会更小一点。时间一分一秒地过去了,雨下得还是那么大,(1)如果再等下去的话,非迟到不可。一想到迟到后单位领导那难看的脸色,我就顾不得雨的大小了,赶紧冲进了雨里。 我走了没几步,就看见路的另一边有一个骑自行车的小姑娘,连人带车一下子摔倒了。她疼得一时站不起来了。(2)我立刻跑过去把她扶起来,还好,她摔得不严重,只是手上擦破了一点皮。我帮她把自行车扶起来,告诉她骑车要小心,然后,继续往前走。这时,一位阿姨走到我身边,对我说:“跟我一起打伞吧,我送送你。”(3)看到我一脸的惊讶,她笑了一下,很诚恳地说:“你刚刚帮助了那个小姑娘,也让我帮帮你吧。”听了她的话,我非常感动。 下列哪个选项与句(1)“如果再等下去的话”中“下去”的意义和用法相同?()
男:进屋坐一会儿吧?
女:不了,时间不早了,孩子快放学了,我得赶紧回去做饭。
问:他们有可能在什么地方说话?
我真想睡一会儿,哪怕半个小时也好。
问:说话人是什么意思?