全社会行动起来,共建网络安全生态圈。
没有比人更高的山,没有比脚更长的路。要重视发挥广大基层干部群众的(),让他们的心热起来,行动起来,靠辛勤劳动改变贫困落后面貌。
阅读一高中语文教师讲授必修(3)《老人与海》的课后教学反思(节选),按要求答题。(括号语句的序号与选项的序号是对应的)[A]备课阶段我参考-教师参考书等许多资料,结合单元重点和学生现状,确定了两课时的教学方案。)([B]第一课时是题解,作者生平与创作介绍,熟悉课文。课文朗读阶段,我按座位将学生分成四组,采用朗读加分制。提议大家踊跃参与,自愿朗读,一人读完另一人主动起来继续朗读。学生课堂反应积极,课堂气氛活跃。但也存在几个同学抢读课文的情况。)([C]第二课时是分析课文。在课上我用多媒体展示问题,让学生分析这部小说中桑地亚哥的人物形象,并分别找学生就人物进行介绍。用多媒体展示课文中的精彩语句,让学生进行品评,目的是让学生体会海明威的语言特点。)([D]课间我跟学习委员聊天,他反映朗读课文阶段,他们的心里就是要争抢着读,因为那样可以为本组加分增光,没有抢到读课文的机会他们会很失落。我突然意识到,以后开展这样的朗读活动要跟学生们强调,我们是了提高朗读水平、锻炼朗读能力而积极参与朗读,而不是单纯为了加分而抢读。)对括号部分的分析,不准确的一项是()。
要使全社会共同参与战斗,主要是靠()及时发布各种决定、计划、措施以及法规法令,动员社会各个方面都能在这场战斗中行动起来,发挥各自的作用。
这是《威尼斯的小艇》(浙教版)的一个教学片断。当时教师正在指导学生背诵,一学生突然发问。生:老师,我觉得把“行动起来,轻快、灵活,仿佛一条蛇”这句话改为“行动轻快灵活,仿佛一条水蛇”更好。师:为什么?生:这样好读,而且小艇是在水上航行的,水蛇更恰当一些。师:你们觉得怎样?(反问其他同学)(学生小声议论,有几个想举手,但终未能举起)师:我同意这位同学的观点,同一句话可以有多种表达方法,这位同学的修改很有意义。生:(纷纷举手,有个别忍不住鼓掌)对,我也觉得有道理,只是不敢说。师:这位同学敢于向权威挑战,提出自己的想法,其实你们也可以学着他的样子,把句子换个说法,敢不敢试一试?生:敢(齐)!几分钟后,一份份《威尼斯的小艇》修改稿出来了。虽然改得不一定都好,但学生表现出来的创造性思维是极为可贵的。如:原句——船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月。改后——船头和船艄向上翘起,像挂在蔚蓝天幕中的新月。问:该教学片段反映了课堂教学中常见的一种什么现象?你能从该教师身上借鉴到什么?如何处理生成性的课程资源?
“动起来”计划由美国第一夫人米歇尔•奥巴马于2009年发起并创立。
“危机发生的第一个24小时至关重要,如果你未能很快地行动起来,你就可能被认为有罪”这句话说明在公关危机管理中要遵循下述哪条原则?()
1964年,中央军委发出号召:全军立即行动起来,开展一个学习郭兴福教学法的群众运动。这一练兵方法可以概括为()
一篇演讲稿的结尾以极富鼓动性的言辞号召人们为某种目的、某种理想而行动起来。这种结尾的方式叫()
搞好压力传导,让基层动起来,推动全面从严治党向()发展。