根据下面资料,作答问题。 班上有一个文静、可爱的小女生,初一新生刚入学时。她的脸上总洋溢着甜甜的微笑。不久,笑容从她的脸上消失了,她每天默默地坐在位子上,很少言语,对班级的事情漠不关心。 起初,我并不在意,认为这是她的性格所致。有一天。我惊异地发现,她用冷漠的神情对着讲台上侃侃而谈的我。通过了解我才知道,她在小学是一名学习优秀、才华出众的学生,非常受老师的器重和喜爱,但她性格腼腆,心思细腻,在陌生的环境中很少主动表现自己。于是。我为她争取了一个代表班级参加演讲比赛的名额。当我拍拍她的肩膀以示鼓励和信任时。她的小脸露出了久违的笑容。在参赛前的日子里,我总是寻找时机与她目光相对,微笑着对她点点头。她上台演讲前,我伸出两根手指冲她做出一个坚定的“V”型动作:她演讲结束时,我由衷地竖起大拇指向她表示祝贺。我相信,这些无声的语言可以给她莫大的勇气和鼓励。让她感受到老师的关注。她为班级捧回了“第一名”的奖状。 从此,这个曾经失意的女孩变为班级建设的积极分子,虽然依旧那样文静,却多了一份事事行动在先的热情和自信。有一天,她悄悄塞给我一张纸条:“刘老师,是您无声的鼓励。唤醒了我的自信,激发起我对班级的热爱,愿您继续关注班上每一个沉寂的心灵,使我们的班级变成爱的海洋。” 在教育教学活动中,对于哪些性格内向、不爱说话的学生,教师正确的做法是()。
游客中爱批评人、漠不关心、沉默寡言的一类,属于()。
如果有学生反映说你只跟几个班干部关系好,对其他学生漠不关心,怎么处理?
由于人们的粗心大意和漠不关心以至风险事故发生机会增加、损失程度扩大的风险因素称为()。
社会工作者小周观察一个新建小区时发现大多数居民来自外地,居民之间沟通较少,对社区建设也漠不关心。因此,小周策划了一个题为“社区家园”的小组活动方案,以培养小组成员的社区归属感。小组内容以发展个人与社会环境的互动能力、挖掘组员潜能及培养领导意识为主。该小组工作模式属于()。
()表现为对社会事务漠不关心,人际情感淡漠疏离,社会行为冷酷无情——高龄老妇儿女满堂却无人赡养,晚景凄凉;父母将患有先天性疾病的亲生孩子弃于草丛之中,不管不问。
社会工作者以地区发展模式介入某社区开展服务。该社区中有较多的农民工居住,治安混乱,社区居民普遍对社区事务漠不关心,缺乏解决问题的能力.居民之间关系淡薄,社会工作者针对这一情况,在社区中广泛开展互助活动,引导居民讨论分析社区目前面临的问题,使其逐渐达成共识。这一案例体现出地区发展模式具有()特点。
社工小周观察一个新建小区时发现大多数居民来自外地,居民之间沟通较少,对社区建设漠不关心。因此,小周策划了一个题为“社区家园”的小组活动方案,以培养小组成员的社区归属感。该小组工作模式属于()
由于人们的粗心大意和漠不关心,增加了风险事故发生机会并扩大损失程度的风险因素称为()。
由于人们的粗心大意和漠不关心,以至增加了风险事故发生机会并扩大损失程度的风险因素称为( )。