正是法默尔选择的哲学方法论高度才使得其理论对于公共行政尤其是行政理论的发展具有极为重要的认识论意义。
从认识论出发,把教学过程看做一个特殊的认识过程。在这个过程中,教师根据一定的教育目的、任务、引导学生掌握系统的文化科学知识和技能,使学生由不知到知,由知之不多到知之较多,从而发展学生认识世界的能力。这是典型的对教学过程本质认识的()观点。
把科学的实践观第一次引入认识论是()
马克思主义认识论的客体是指( )。
旧唯物主义认识论把认识看成()
从认识论这一角度出发,法学可分为:()。
马克思主义认识论认为,真理的发展是一个()
()是瑞士著名心理学家和哲学家,他于20世纪60年代初创立了“发生认识论”。
传统认识论依据人的认识能力,把知识分为感性知识与()知识。
实践的观点是认识论首要的观点,这是因为()。