Как вы думаете, можно ли встретить свою любовь в Интернете? Я уже вижу, как вы улыбнулись. ①Наверняка вы через это проходили. Переписка, обмен телефонами, назначение встречи и, собственно, сама встреча. И каков итог? Разочарование и неуверенность? Давайте вместе посмотрим на такое явление, как знакомство через Интернет-сайты.
Помните, когда Всемирная паутина только набирала свои обороты, было модно знакомится по объявлениям в газете. Пишешь в редакцию на заинтересовавшее тебя объявление и тебе дают адрес этого человека.И завязывается уже переписка с тем, кто заинтересовал тебя. Письма... ②Как здорово было обмениваться ими и с нетерпением ждать ответа. И ведь писали друг другу с разных уголков страны! А если завязывались теплые отношения, люди переезжали друг к другу и создавали семьи. Да, такие истории были не редкость.
③И вот наступила эпоха Интернета. Он окутал нас с ног до головы и поглотил нашу жизнь практически целиком. Новое поколение теперь стало виртуальным, а вместе с ним и почти все сферы его деятельности. Уже не модно стало знакомиться по объявлениям в газете. Писать письма на бумаге стало долго и утомительно. А возможности, которые даёт Сеть, стали поистине безграничны. Нет, по сути ничего не изменилось. Люди по-прежнему знакомятся по объявлениям и также ведут переписку, только теперь это приобрело другую форму. Сменилась форма общения, а желания и мечты о любви остались прежними. ④И Интернет во многом помогает преодолеть некоторые трудности, потренировать себя в общении и подготовиться к «встрече в реале». Кроме того, он позволяет узнать многое о человеке ещё до того как вы примите решение встретиться с ним.
Есть хорошая фраза на эту тему: «Любовь везде найдёт к тебе дорогу». ⑤Знаете, я хочу сказать, на самом деле не важно, где вы познакомитесь со своей любовью, главное – не отчаиваться и верить, что вы с ней встретитесь.
材料一:幼儿进盥洗室洗手,打开总阀门后,幼儿们兴高采烈地涌了进去,迫不及待地伸出小手洗了起来,刚开始还洗得像模像样,但没过几分钟,他们就不约而同地玩起水来。此时,魏老师走了进来,看到这情景,脸一下耷拉了下来:"你们这是在洗手吗?老师有没有让你们玩水?"教师立即关上水阀,催促着孩子们快速地离开盥洗室。 材料二:又到了幼儿游戏活动时间,今天安排了区域自选游戏。孩子们高高兴兴地各自分散去到自己喜欢的活动区域开始了游戏。只见小敏和宇宇窃窃私语了一番,两人一前一后,偷偷地溜进了厕所,打开水龙头高兴地玩起水来。陈老师注意到了两人的举动,不动声色地跟了上去,但她并没有阻止他俩,只是说了句:"老师给你们提个建议,你们玩水时把水龙头开小些,尽量不要弄湿衣服!"说完,她退了出去。不一会儿,越来越多的幼儿参与了进来,厕所间显然已不够容纳。这时,一直在旁默默关注的陈老师走进来向幼儿发出了到盥洗室一起玩水的邀请,同时还提供了瓶子、水盆、水桶、杯子、毛巾、玩具等多种材料,组织孩子们玩起了水的游戏。 问题: 根据上述两则材料评价魏老师和陈老师的做法,并分析他们各自的教育观念。
她迫不及待地要回家告诉家人这个好消息。
案例一 时间:上午9点28分 人物:托二班幼儿、教师甲 地点:托二班盥洗室 幼儿进盥洗室洗手。打开总阀门后,幼儿们兴高采烈地涌了进去,迫不及待地伸出小手洗了起来,刚开始还洗得挺像模像样,但没过几分钟,幼儿们就不约而同地玩起水来。几乎所有在洗手的孩子全部加入了玩水游戏。此时,教师走了进来,看到这情景,脸一下拉了下来:“你们这是在洗手吗?老师有没有让你们玩水?辰辰.你的袖管全湿了!”教师立即关上水阀,催促着孩子们快速地离开盥洗室,孩子们一个个耷拉着小脑袋不情不愿、不声不响地溜了出去。 案例二 时间:上午10点15分 人物:托二班幼儿、教师乙 地点:托二班厕所、盥洗室 又到了幼儿游戏活动时间,今天安排了区域自选游戏。幼儿们高高兴兴地各自分散去到自己喜欢的活动区域开始了游戏。只见晓捷和筱羽窃窃私语了一番,两人一前一后,偷偷地溜进了厕所,打开水龙头高兴得玩起水来。教师注意到了两人的举动,不动声色地跟了上去,悄悄地躲在门边,发现他们两人正在玩水,很开心!因此她并没有阻止他俩,只是说了句:“老师给你们提个建议,你们玩水时把水龙头开小些,尽量不要弄湿衣服!”说完,她退了出去。过了一会儿,三个小伙伴立刻动身来到盥洗室,加入了玩水的行列。越来越多的幼儿参与了进来,厕所间显然已不够容纳。正当这时,一直在旁默默关注的教师走进盥洗室向幼儿发出了到盥洗室一起玩水的邀请,同时还提供了瓶子、水盆、水桶、杯子、毛巾、玩具等多种材料,组织孩子们玩起了水的游戏。幼儿们各自挑选了不同的材料,自由地游戏起来。倒水游戏、浮与沉、挤水游戏等,游戏在孩子们一张张满足的笑脸中圆满结束。 结合幼儿的不同反应,对比分析两位老师的教学方法,并用学习过的理论知识进行分析和说明。
案例一 时间:上午9点28分 人物:托二班幼儿、教师甲 地点:托二班盥洗室 幼儿进盥洗室洗手。打开总阀门后,幼儿们兴高采烈地涌了进去,迫不及待地伸出小手洗了起来,刚开始还洗得挺像模像样,但没过几分钟,幼儿们就不约而同地玩起水来。几乎所有在洗手的孩子全部加入了玩水游戏。此时,教师走了进来,看到这情景,脸一下拉了下来:“你们这是在洗手吗?老师有没有让你们玩水?辰辰.你的袖管全湿了!”教师立即关上水阀,催促着孩子们快速地离开盥洗室,孩子们一个个耷拉着小脑袋不情不愿、不声不响地溜了出去。 案例二 时间:上午10点15分 人物:托二班幼儿、教师乙 地点:托二班厕所、盥洗室 又到了幼儿游戏活动时间,今天安排了区域自选游戏。幼儿们高高兴兴地各自分散去到自己喜欢的活动区域开始了游戏。只见晓捷和筱羽窃窃私语了一番,两人一前一后,偷偷地溜进了厕所,打开水龙头高兴得玩起水来。教师注意到了两人的举动,不动声色地跟了上去,悄悄地躲在门边,发现他们两人正在玩水,很开心!因此她并没有阻止他俩,只是说了句:“老师给你们提个建议,你们玩水时把水龙头开小些,尽量不要弄湿衣服!”说完,她退了出去。过了一会儿,三个小伙伴立刻动身来到盥洗室,加入了玩水的行列。越来越多的幼儿参与了进来,厕所间显然已不够容纳。正当这时,一直在旁默默关注的教师走进盥洗室向幼儿发出了到盥洗室一起玩水的邀请,同时还提供了瓶子、水盆、水桶、杯子、毛巾、玩具等多种材料,组织孩子们玩起了水的游戏。幼儿们各自挑选了不同的材料,自由地游戏起来。倒水游戏、浮与沉、挤水游戏等,游戏在孩子们一张张满足的笑脸中圆满结束。 结合新《纲要》对两位教师的处理方法对幼儿发展所产生的影响进行分析。
她迫不及待地要回家告诉家人这个好消息。