此试题出现在
男孩，11岁，体格检查发现心脏有杂音而就诊。血压105/75mmHg，胸骨左缘未扪及震颤，在左侧第2肋间闻及Ⅱ-Ⅲ级收缩期喷射性杂音，肺动脉第二音亢进。胸片示梨形心脏，右心房、右心室增大，肺动脉段饱满，主动脉结小，肺纹理增多。ECG示电轴右偏，V1呈rsR′型。最可能的诊断是（ ）。
患者，男，20岁，打篮球时突感左侧胸痛，气促，出冷汗。为明确病情，下列哪项评估最重要
有关高中阶段营养观点不正确的是（）。
硫脲类抗甲状腺药物不良反应包括（）
采用过定位时，应设法减少过定位的有害影响。由于过定位的干涉是相关定位基准和定位元件的误差所致，故采取必要的工艺措施提高相关部位的尺寸，形状和位置精度，即可把过定位的影响减小到最低限度。
绩效管理的（ ）是指测量员工的工作能力、态度、行为与成果的准确性程度。
在电码编报中，从云所反映的天气意义考虑，将低云族中的（）均作为CM云。
健康病原携带者的流行病学意义，主要取决于（ ）
男孩，3岁，右手被大人突然牵拉后，哭述右臂痛，活动受限。查体：右手拒绝取物，肘略屈，前臂略旋前，最可能的诊断为（）。
物质环境是学前教育存在与发展的（ ）。
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儿童的发展是儿童学习或接受教育的过程。
瑞吉欧教育主张儿童的学习是独立建构的。
尼德兰人文主义教育家伊拉斯谟斯主张通过（）来让儿童学习。
主张儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”“学校即社会”的教育家是（）
主张让儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”、“学校即社会”的教育家是（ ）。
（）是按儿童学习领域划分学前教育内容的一种课程类型，它是把学科体系改造为儿童的经验体系，使之既贴近儿童生活实际，又不失系统性。
主张让儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”、“学校即社会”的教育家是（ ）。
主张儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”“学校即社会”的教育家是（）。
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