材料:开学不久，班主任贾老师发现明朗同学不喜欢学习，上课不认真听讲，经常做小动作，不按时完成作业。贾老师经过一段时间的了解，发现明朗虽然有不少缺点，但也有优点，需要肯定和鼓励。于是，贾老师找他谈话说:“你有缺点，但也有优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找找自己的优点，如实向我汇报，不然我可就要批评你了。”第三天，明朗找到贾老师，很不好意思地说:“老师，我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”贾老师说:“这就是了不起的长处，心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人，你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在，不过当兵同样需要学习科学文化知识，需要真才实学。”听了老师的话，明明脸上露出了微笑。从此，明明严格要求自己，认真学习，养成了良好的习惯，各方面都有了很大的进步。问题:(1)结合材料，谈谈贾老师主要遵循了哪一德育原则? (6分)(2)贯彻这一原则有哪些基本要求? (12分)

正确答案：

(1)贾老师的教育方法用得恰到好处，树立了学生的信心，挽救了一个后进生。
从德育原则来看，贾老师主要运用了长善救失原则。长善救失原则也称发扬积极因素克服消极因素原则，是指在德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。材料中贾老师指出明朗身上有优点也有缺点，并且让明朗自己去发现自己身上的优缺点。随后明朗发现自己心肠好、乐于助人，贾老师随即引导明朗要努力学习科学文化知识才能当兵，保卫国家。从此明朗严格要求自己，并养成良好的习惯，体现了老师运用明朗身上的优点来客服其身上的缺点，也即长善救失原则。
(2)贯彻这一原则应遵循以下要求:
①教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足;材料中，贾老师指出明朗身上有优点也有缺点，就是在一分为二的看待学生。
②教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素;贾老师让学生自己发现身上的优点，也是在创造机会。
③教育者要提高学生自我认识、自我评价能力，启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点。明朗在老师的引导下能够对自己进行正确的分析、评价，提升了自身的认识能力和自我教育的能力。

解析：

(1)贾老师的教育方法用得恰到好处，树立了学生的信心，挽救了一个后进生。
从德育原则来看，贾老师主要运用了长善救失原则。长善救失原则也称发扬积极因素克服消极因素原则，是指在德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。材料中贾老师指出明朗身上有优点也有缺点，并且让明朗自己去发现自己身上的优缺点。随后明朗发现自己心肠好、乐于助人，贾老师随即引导明朗要努力学习科学文化知识才能当兵，保卫国家。从此明朗严格要求自己，并养成良好的习惯，体现了老师运用明朗身上的优点来客服其身上的缺点，也即长善救失原则。
(2)贯彻这一原则应遵循以下要求:
①教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足;材料中，贾老师指出明朗身上有优点也有缺点，就是在一分为二的看待学生。
②教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素;贾老师让学生自己发现身上的优点，也是在创造机会。
③教育者要提高学生自我认识、自我评价能力，启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点。明朗在老师的引导下能够对自己进行正确的分析、评价，提升了自身的认识能力和自我教育的能力。