正确答案:
(1)这则成语故事语言生动、形象鲜明。全文共九个自然段,按照先果后因的顺序展开叙述,先写更羸提出不用箭,只需拉弓就能使大雁掉下来;然后写更羸试了一下,大雁果然从半空里直掉下来;最后以环环相扣的说理,分析推断虚发雁落的原因,是一篇很有说服力的推理文章。更羸之所以能做出这样的正确分析和判断,是因为他善于观察,勤于思考。他看得认真、听得仔细,并且能够把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来进行思考。
(2)教学目标:
1.知识与能力目标:会认5个生字,会写12个生字。正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、大吃一惊、本事、悲惨、愈合、孤单失群、裂开”等词语,懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。
2.过程与方法目标:分角色朗读课文,抓住关键词句,理解课文内容。
3.情感态度价值观目标:从课文的学习中受到启发,懂得只有善于观察、善于分析,才能对事物有正确的认识;学习对事物进行分析推理的方法。
(3)情境教学,步步为赢
第一步:文本突破
课文哪一节重点写了“更羸不用箭‘射’下大雁”的原因呢?用手势告诉老师。
明确:第8节
出示练习,自读第8节,思考填空,用( )在书上括出答案。
它飞得慢,是因为__________________________________。
它叫得悲惨,是因为________________________________。
第二步:学生讨论表演交流,老师根据学生的回答进行概括。
表演:“箭伤未愈”“孤单失群”。
明确:飞得慢——箭伤未愈,叫得惨——孤单失群。
讨论:这两句话前后分句之间是什么关系?
明确:因果——先果后因。
第三步:分角色朗读,读书上更羸说的第二句话:男同学读“果”,女同学读“因”。
男:它飞得慢——女:是因为……
男:它叫得悲惨——女:是因为……
第四步:引导学生学习因果句式。
之所以飞得慢,是因为——(它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛)。
因为它离开同伴,孤单失群,得不到帮助,所以——(叫得悲惨)。
它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛,所以——(飞得慢)
叫得悲惨,是因为——(它离开同伴,孤单失群,得不到帮助)。
明确:通过朗读,理解更羸说的第二句话两组分句之间存在着因果关系。
第五步:默读更羸说的第三、四句话,思考填空,用( )括出答案。出示填空:
它一听到_____,心里很_____,就_____。它一_____,伤口又_____,就_____。
明确:弦响→害怕→高飞→使劲→裂开→掉下。
解析:
(1)这则成语故事语言生动、形象鲜明。全文共九个自然段,按照先果后因的顺序展开叙述,先写更羸提出不用箭,只需拉弓就能使大雁掉下来;然后写更羸试了一下,大雁果然从半空里直掉下来;最后以环环相扣的说理,分析推断虚发雁落的原因,是一篇很有说服力的推理文章。更羸之所以能做出这样的正确分析和判断,是因为他善于观察,勤于思考。他看得认真、听得仔细,并且能够把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来进行思考。
(2)教学目标:
1.知识与能力目标:会认5个生字,会写12个生字。正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、大吃一惊、本事、悲惨、愈合、孤单失群、裂开”等词语,懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。
2.过程与方法目标:分角色朗读课文,抓住关键词句,理解课文内容。
3.情感态度价值观目标:从课文的学习中受到启发,懂得只有善于观察、善于分析,才能对事物有正确的认识;学习对事物进行分析推理的方法。
(3)情境教学,步步为赢
第一步:文本突破
课文哪一节重点写了“更羸不用箭‘射’下大雁”的原因呢?用手势告诉老师。
明确:第8节
出示练习,自读第8节,思考填空,用( )在书上括出答案。
它飞得慢,是因为__________________________________。
它叫得悲惨,是因为________________________________。
第二步:学生讨论表演交流,老师根据学生的回答进行概括。
表演:“箭伤未愈”“孤单失群”。
明确:飞得慢——箭伤未愈,叫得惨——孤单失群。
讨论:这两句话前后分句之间是什么关系?
明确:因果——先果后因。
第三步:分角色朗读,读书上更羸说的第二句话:男同学读“果”,女同学读“因”。
男:它飞得慢——女:是因为……
男:它叫得悲惨——女:是因为……
第四步:引导学生学习因果句式。
之所以飞得慢,是因为——(它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛)。
因为它离开同伴,孤单失群,得不到帮助,所以——(叫得悲惨)。
它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛,所以——(飞得慢)
叫得悲惨,是因为——(它离开同伴,孤单失群,得不到帮助)。
明确:通过朗读,理解更羸说的第二句话两组分句之间存在着因果关系。
第五步:默读更羸说的第三、四句话,思考填空,用( )括出答案。出示填空:
它一听到_____,心里很_____,就_____。它一_____,伤口又_____,就_____。
明确:弦响→害怕→高飞→使劲→裂开→掉下。