多选题
发布日期:2020-04-13
勤奋学习
分组教学
合作学习
掌握学习
多层次教学
分层教学模式是指教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待,这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。
掌握学习是指在学习新内容之前,确保所有的或几乎所有的学生对某一确定的知识、技能的学习都达到预定的掌握水平。它由布卢姆于1976年最先提出,旨在解决个体差异的问题。研究发现,掌握学习能提高学生的成绩,尤其能提高成绩较差的学生的成绩。另外,掌握学习能导致许多重要的情感目标,如增强学生对学科的态度和较为积极的学业上的自我概念。
合作学习是指学生为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作,在完成共同任务的过程中实现自己的理想。
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根据现有的学习理论和教学研究成果,要及时调节和优化教学策略并变通运用于实际教学过程中,真正达到因材施教、提高效果的目的。下列选项中可采用的方法是()
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认知主义学习理论关注学习的(),强调()的重要性,强调(),为教学目标的确定、教学策略的选择等提供了新的依据。
教师的教学策略可以分为以()的教学策略、以()的教学策略和()等。
教师的教学策略可以分为以()的教学策略、以()的教学策略和()等。
教师的教学策略可以分为以()为中心的教学策略、以()为中心的教学策略和等。
多媒体课件是运用多媒体技术,在一定的学习理论指导下,根据教学目标设计,反映某种教学策略和教学内容的,用于()的计算机软件,它是()的一种形式。.
教师的教学策略可以分为以()的教学策略、以()的教学策略和学习共同体取向的教学策略。
企业应当加强研究成果的开发,形成()一体化的自主创新机制,促进研究成果转化。