课堂讲授法是传统模式培训方法，其具体方式有讲述、讲解和讲演。

劳改机关将罪犯集中起来，教育者通过口头讲解的形式，对罪犯进行教育的一种方法。包括：(1)课堂教学法。按照教育计划规定的教学内容、教学要求、教学时数，由劳改工作干警认真备课，精心讲授的正规教学的方法。(2)大会报告。根据国际国内形势的变化和罪犯中存在的模糊认识，坚持理论联系实际原则，进行普遍宣传，全体发动，以端正罪犯的改造态度和改造方向，排除消极影响，矫正错误思想言行的方法，通常可分为综合性的总结报告，专题性的分析报告和辅导性的指导报告和富于鼓动性的动员报告等等。(3)举办讲座。根据社会发展的要求，开展多学科、多形式、多渠道的学术探讨。既可以由劳改工作干警主讲，也可以邀请社会知名人士主讲，还可以由表现好又具有学术专长的罪犯主讲，如举办社会发展史讲座，人生观、道德、伦理讲座，航天技术讲座，国画、书法讲座，种养、栽培技术讲座等等。但不管采取那种讲授形式和方法，都必须讲究内容的思想性和实用性，讲究

培训就是培养+训练，通过培养加训练使受训者掌握某种技能的方式。国内培训主要以技能培训为主，侧重于行为之前。为了达到统一的科学技术规范、标准化作业，通过目标规划设定、知识和信息传递、技能熟练演练、作业达成评测、结果交流公告等现代信息化的流程，让受训者通过一定的教育训练技术手段，达到预期的水平提高目标，提升战斗力，个人能力，工作能力的训练都称之为培训！培训是给有经验或无经验的受训者传授其完成某种行为必需的思维认知、基本知识和技能的过程。基于认知心理学理论可知，职场正确认知（内部心理过程的输出）的传递效果才是决定培训效果好坏的根本。简单理解，培训约等于教学。即对某项技能的教学服务。如一些专业的培训班。也可以理解为培训即提供教学。

课堂是学生学习的场所，或课堂是育人的主渠道。课堂是一种有结构的时期，学生在这个时期打算学习知识。教师或导师会在上课时，教导最少一个，甚至更多的学生。课堂的英文单词“lesson”来自拉丁语“lectio”，代表阅读和说出来。