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教学设计一:在教学生求平行四边形面积时,教师讲授如下:连接AC,因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等,所以,这两个三角形全等,三角形ABC的面积等于1/2底乘高,所以,平行四边形ABCD的面积等于底乘高,命题得到证明。然后,教师举出很多不同大小的平行四边形,要求学生求出它们的面积,结果每个问题都正确解决了。下课前,教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。 教学设计二:教师引导学生分析问题,即如何把一个平行四边形转变成一个长方形,然后组织学生自主探究,并获得计算平行四边形面积的公式。 请问:两则教学设计中教师的教学方法有何不同?两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响?
为什么要建立教职工代表大会?
Although the victim had a testing device that _____ the problem,he continued to replace the fuses. This led to the disruption of the grounding path and the creation of a hazardous situation.
下列选项中,关于会计政策变更会计处理方法的核心问题是( )。
在线路带电情况下,砍伐靠近导线的树木时,工作负责人应向工作人员说明线路有电。工作人员可以使树木和绳索接触导线。
何为警冲标外方?
下列固定资产在购建时需记入“在建工程”科目的有()
关于网站主页正确的说法有哪些?()
青春期功血治疗原则不包括()
对可疑气管异物患者,气管镜检查的术前准备包括()。
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