简单述评班杜拉社会学习论的道德教育思想。

通常所说的社会学习论，是指心理学界行为主义学派的大师阿尔伯特·班杜拉（Albert Bandura）提出的一个社会心理学基础理论，这一理论源于行为主义学派的强化学习理论——即学习本质上说是受到积极强化、消极强化、无强化、惩罚的影响，而改变了行为的发生概率。例如，小孩说真话，就得到了糖果奖励，以后他就会更多说真话；小孩说谎话，得到了糖果，以后他就会更多地说谎话。它也是一种分析人的思想和行为的教育理论，依据认知活动对外界影响有调节作用的观点，阐明人怎样在社会环境里学习，从而形成和发展他的个性特征。其主要论点可以归纳为：(一)人的行为是内部过程和外界影响相互作用的结果；(二)人有使用符号的非凡能力，能借此表现外界事物和分析自己的经验；(三)人能积极地接受外界刺激，对之进行选择、组织和转换，据此调节自己的行为；(四)人的思想、感情和行为既受直接经验的影响，也受观察的影响，人能通过观察别人表现的行为

教育思想是指人们对人类特有的教育活动现象的一种理解和认识，这种理解和认识常常以某种方式加以组织并表达出来，其主旨是对教育实践产生影响。教育思想具有历史性、社会性、前瞻性、继承性等特征。有助于人们认清教育工作中的成绩和弊端，使教育工作更有起色。如陶行知先生的“生活教育”思想，聂圣哲先生的“养活教育”思想。“教育”内含“教”与“育”两个方面。“教”的对象是知识，“育”的对象是价值。

述评，指叙述并评论，也指一种夹叙夹议的文字。如：每周时事述评。