单选题
课程内容的活动取向特别注重（）
发布日期：2020-04-13
课程内容的科学逻辑组织
课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性
课程是外在于学习者的，并且基本上凌驾于学习者之上的——学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色
课程是既定的、先验的、静态的
试题解析
课程内容
课程内容是指各门学科中特定的事实、观点、原理和问题及其处理方式，它是学习的对象，它源于社会文化，并随着社会文化的发展而不断发展变化。基于课程内容的整合，主要策略有以下三个方面：一是要将信息技术作为课程内容，并且要确立和加强其地位；二是其他有价值的课程内容，如果适宜用信息技术作为其载体的，要充分利用信息技术来加以传播；三是信息技术并非万能技术，还需要为那些无法用信息技术来表达的内容保留必要的空间．比如缄默知识或意会知识。
- 中文名
- 课程内容
- 外文名
- Course content
活动取向
活动取向属于价值观取向模式里的概念，具体包括存在（being ）、成为（being-in-becoming ）和做（doing ）。Florence Kluckhohn（佛萝伦丝·克拉克洪）与Fred Strodtbeck（弗雷德·斯多特贝克）是较早提出文化理论的美国人类学家。价值取向指的是“复杂但确定的模式化原则，与解决普通的人类问题相联系，对人类行为和思想起着指示与导向作用”。这一模式包括了五种价值取向：人性取向、人与自然的关系取向、时间取向、活动取向和关系取向。
- 中文名
- 活动取向
- 提出者
- Kluckhohn
- 外文名
- activity orientation
- 应用
- 心理学、社会学、教育学等
注重
注重，拼音zhù zhòng，汉语词语，意思是重视。
- 中文名
- 注重
- 外文名
- lay
- 释义
- 重视
- 词性
- 动词
- 拼音
- zhù zhòng
- 近义词
- 重视、关注、在意
- 反义词
- 轻视、偏重
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